ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение……………………………………………………………………… 4
Глава 1.Теоретический аспект проблемы эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста ……………………………………………. 1.1Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в психолого- педагогических исследованиях……………………………………………….
1.2 Характеристика особенностей эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста…………………………………………………………
1.3 Психолого-педагогические условия эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста…………………………………………… Глава 2. Экспериментальное исследование по эмоциональному развитию детей младшего дошкольного возраста………………………………………
2.1 Выявление уровня эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста…………………………………………………………
2.2 Реализация психолого-педагогических условий эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста…………………………..
2.3 Выявление динамики в уровне эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста……………………………………………. Заключение……………………………………………………………………. Список используемой литературы……………………………………………
Приложение……………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Эмоционально-личностная сфера человека является сложным феноменом его психики. С самого рождения мы учим ребёнка, передаем ему знания, формируем у него определённые привычки, постепенно знакомим его с окружающим миром. Многому ребёнок учится под руководством или при помощи взрослого человека, однако мир чувств и эмоций он познаёт самостоятельно, не имея при этом какой-то поддержки или совета.
Взрослые люди порой сами не уверены в проявлении своих чувств и эмоций. Зачастую мы все сомневаемся, когда и где можно воспользоваться своим правом на внешнее проявление эмоции. В тех случаях, когда ребёнок естественно и непринуждённо проявляет свои эмоции, мы стараемся их пресечь, опасаясь осуждения окружающих.
Мы говорим ребёнку, что мужчины не плачут, девочки не дерутся, трусить – это стыдно и т.д. Подобные суждения взрослых способствуют тому, что ребёнок начинает прятать свои страхи, стесняться их, у него появляется неуверенность в себе.
Установлено, что в последние годы стало больше детей, имеющих различные нарушения психоэмоционального развития. Данное нарушение обусловливает эмоциональную неустойчивость, повышенную возбудимость, агрессивность, тревожность, отсутствие развитой самооценки и т. д. Всё это делает взаимоотношения ребенка с окружающим миром более сложными.
Эмоциональное развитие – это одна из основных предпосылок общего психического развития. Оно является процессом сложным, комплексным и закономерным. В ходе психического развития происходит усложнение и обогащение эмоциональной сферы ребенка в контексте социализации. В настоящее время наблюдается рост различных нарушений психоэмоционального развития ребенка, что и обусловливает актуальность указанной проблемы, как для педагогики, так и для психологии.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретический аспект проблемы эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста
1.1 Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях

Слово эмоции в переводе с латинского языка – волную, потрясаю. Эмоциями называют особую группу психических явлений, которые проявляются в форме непосредственного, пристрастного переживания человеком смысла жизни, различных ситуаций, связанных с удовлетворением каких-то потребностей. Эмоции регулируют поведение человека, они определяют то, что наиболее важно и побуждают человека действовать. Таким образом, можно сказать, что эмоции регулируют поведение человека, причём являются одним из главных психических механизмов психической регуляции поведения [24].
Эмоция – «… это чувство, которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия человека»[24].
Все эмоции человека делят на две группы: простые и сложные.
Простые эмоции отражают взаимоотношения человека с объектами окружающего мира. Сложные эмоции, отображение которых имеет опосредованный характер.
По силе, характеру проявления и устойчивости бывают эмоции аффекта и эмоции настроения.
По содержанию: моральные, интеллектуальные и эстетические.
Некоторые из них даже могут набирать характер страстей [30].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анохин, П.К. Психология эмоций [Текст] / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 2011. – 231 с.
2. Бодалев, А.А. Психология личности [Текст] / Бодалев А.А. – М. : Изд – во МГУ, 2002 . – 188 с.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – М.: Знание, 2012. – 245 с.
4. Валлон, А. От действия к мысли [Текст] / А. Валлон. – М. : Альма, 2015. – 304с.
5. Валлон, А. Психическое развитие ребенка [Текст] / А. Валлон. – М. : Альма, 2014. – 158 с.
6. Вилюнас, В. К. Психология эмоций [Текст] /В.К. Вилюнас, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 2014. – 288 с.
7. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений [Текст] / В.К. Вилюнас. – М. : Знание, 2006. – 296 с.
8. Волков, Б.С. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу [Текст] / Б.С.Волков, Н.В. Волкова. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Альма, 2010. – 367 с.
9. Выготский, Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте
/ Л.С. Выготский. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 2012. – 209 с.
10. Гаспарова, Е.М. Эмоции ребенка раннего возраста в игре [Текст] / Е.М. Гаспарова // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 10. – с. 61-64.
11. Давыдов, В.В. Принцип развития в психологии [Текст] / В.В. Давыдов, В.П. Зинченко // Вопросы философии. – 2013. – №12.– с. 28- 32.
12. Данилина, Т.А. В мире детских эмоций [Текст] / Т. А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М. : Айрис – пресс, 2016. – 250 с.
13. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность [Текст] / Б.И. Додонов. – М.
: Политиздат, 2011. – 272 с.

14. Запорожец, А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольников. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] / А. В.Запорожец. – М. : Знание, 2015. – 402 с.
15. Запорожец, А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста [Текст] / А.В. Запорожец. – М. : Знание, 2015. – 234 с.
16. Изард, К. Э. Психология эмоций [Текст] / К.Э. Изард. – СПб. : Издательство «Питер», 2016. – 464 с.
17. Изотова, Е.И. Эмоциональная сфера ребенка. Теория и практика [Текст] / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова – М. : Академия, 2017. – 288 с.
18. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства [Текст] / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2016. – 752 с.

Весь текст будет доступен после покупки