содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы психолого – педагогического сопровождения детей с нарушением речи……………………………………………………….
1.1. Понятия речевого нарушения……………………………………………...6
1.2. Классификация речевых нарушений……………………………………..10
1.3. История психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с недостатками речевого развития…………………………………..14
Глава 2. Практические основы психолого – педагогического сопровождения детей с нарушением речи………………………………………………………..
2.1. Психолого-педагогические условия формирования правильной речи у детей………………………………………………………………………………30
2.2. Педагогическая работа по предупреждению речевых нарушений у детей…33
2.3. Организация коррекционной работы в логопедической группе для детей с тяжелыми нарушениями речи……………………………………………….48
Заключение…………………………………………………………………….52
Список литературы…………………………………………………………….56
Приложение…………………………………………………………………….62
Глава 1. Теоретические основы психолого – педагогического сопровождения детей с нарушением речи……………………………………………………….
1.1. Понятия речевого нарушения……………………………………………...6
1.2. Классификация речевых нарушений……………………………………..10
1.3. История психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с недостатками речевого развития…………………………………..14
Глава 2. Практические основы психолого – педагогического сопровождения детей с нарушением речи………………………………………………………..
2.1. Психолого-педагогические условия формирования правильной речи у детей………………………………………………………………………………30
2.2. Педагогическая работа по предупреждению речевых нарушений у детей…33
2.3. Организация коррекционной работы в логопедической группе для детей с тяжелыми нарушениями речи……………………………………………….48
Заключение…………………………………………………………………….52
Список литературы…………………………………………………………….56
Приложение…………………………………………………………………….62
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст