Психолого-педагогическое сопровождение эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста в научной литературе 7
1.2. Психолого – педагогические особенности эмоционального развития у детей дошкольного возраста 19
1.3 Теоретические подходы к организации и содержанию психолого-педагогического сопровождения эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 43
2.1. Организация исследования 43
2.2 Анализ и интерпретация результатов проведенного исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 70

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития общества, проблема эмоций и эмоционального развития – одна из актуальных и широко обсуждаемых в современной науке и практике. Исследования, посвященные изучению эмоциональной сферы человека, занимают достаточно большое место в отечественной психологии. Благополучное эмоциональное развитие гарантирует успешное развитие всех сфер жизни ребенка. Известно, что в дошкольном детстве эмоциональная сфера является ведущей сферой психического развития. Под её влиянием формируются высшие психические функции поведения, личности в целом.
Проблему эмоционального развития детей в отечественной науке обозначили Л. С. Выготский, П. П. Блонский, А Н. Леонтьев в рамках культурно- исторического подхода. Содержательные аспекты педагогического и психологического сопровождения представлены в ряде научных исследований (А. Г. Асмолов, О. С. Газман, Е. И. Казакова, Л. М. Шипицина, С. М. Юсфин и другие) как система профессиональной деятельности (М. И. Губанова, Р. В. Овчарова, Т. М. Чурекова и другие), как модель построения психологической службы образования (М. Р. Битянова, Е. И. Казакова, Р. В. Овчарова и другие).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ


1.1. Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста в научной литературе

Развитие эмоциональной сферы детей в психолого-педагогических исследованиях рассматривается в качестве одной из ведущих характеристик детского развития.
Дошкольный возраст – важная ступень в жизни любого человека, определяющая процесс социализации, установление связи с людьми, природой и предметным миром. Формирование гармонично развитой личности невозможно представить без воспитания эмоций и чувств ребенка.
Изучение эмоционального развития в зарубежной и отечественной науке остаётся одной из самых сложных проблем исследований психолого-педагогической направленности. С одной стороны, длительная история изучения эмоций привела к многообразию теорий и, соответственно, к теоретическим и методологическим расхождениям при обсуждении разных аспектов развития эмоциональной сферы, с другой стороны, отмечается наличие объективных сложностей и противоречий при изучении эмоционального развития детей. При этом важность проблемы для современной образовательной практики только возрастает.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова, К. А. Избранные психологические труды. Психология и сознание личности [Текст] / К. А. Абульханова // Психологи Отечества. Москва — Воронеж: МПСИ, 2022. – 136 с.
2. Анохин, П. К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия. Т. 35 [Текст] / под.ред. А. Н. Бакулева. -М.: Издательство: Медгиз, 2023. – 420 с.
3. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования [Текст] / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, Н. Г. Салмина // Вопросы психологии. - 2023.-№ 4. – С. 16–23.
4. Басюк, В. С. Психолого-педагогическое сопровождение как условие компенсирования состояния психической депривации у детей-сирот [Текст]: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.07 / Виктор Стефанович Басюк. - Иркут.гос. пед. ун-т. - Иркутск, 2024. - 19 с. – [Электронный ресурс]: https://www.dissercat.com/content/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-kak-uslovie-kompensirovaniya-sostoyaniya-psikhiche (дата обращения: 23.10.2024).
5. Белкина, В. Н. Подготовка студентов к педагогическому регулированию взаимодействия детей раннего и дошкольного возраста со сверстниками: диссертация доктора педагогических наук: 13.00.08 / В. Н. Белкина; Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского – Ярославль, 2021. – 381 с.
6. Бардиер, Г. Л. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей [Текст] / Г. Л. Бардиер, Т. С. Ромазан, Т. С. Чередникова. – СПб., 2020. – 90 с.
7. Битянова, М. Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М. Р. Битянов. - М.: Совершенство, 2021. – 298 с.
8. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. Норма и отклонения / Г. М. Бреслав. – Москва: Педагогика, 2021. – 144 с.
9. Васильева, Е. Н. К проблеме возрастной сензитивности в проявлении эмпатии у детей дошкольного возраста / Е. Н. Васильева // Вопросы психологии. – 2022. – № 3. – 253 с.
10. Василюк, Ф. Е. К истории понятия переживания [Текст] / Ф. Е. Василюк // Научная школа Л. С. Выготского: традиции и инновации. Материалы международного симпозиума (Москва, 27–28 июня 2020 г.). М., 2023. – 163 с.
11. Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов [Текст] / Л. М. Веккер; под общ. ред. А. В. Либина. –Москва: Смысл, 2022. – 679 с.
12. Вилюнас, В. К. Психология эмоций: [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии] / авт.-сост. В.К. Вилюнас. – Санкт-Петербург: Питер, 2023. – 496 с.
13. Вундт, В. Основы физиологической психологии. Чувства и аффекты. [Текст] / В. Вундт / Под.ред. Ю. Б. Гипенрейтер, М. В. Фаликман. - М.: ЧеРо, 2023. – С. 80–91.
14. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях/ Собр.соч. в6-тит. Научное наследство/Под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1984. – 400 с. – [Электронный ресурс]: https://www.marxists.org/russkij/vygotsky/cw/pdf/vol6.pdf (дата обращения: 23.01.2024).
15. Гаврилова, Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.07 / Т. П. Гаврилова; АПН научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии. – Москва, 1977. – 216 с. [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://elib.gsu.by/handle/123456789/67476 (дата обращения 25.11.2024)

Весь текст будет доступен после покупки