Психолого-педагогическое сопровождение подростков с агрессивным поведением

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психолого-педагогического сопровождения подростков с агрессивным поведением 8
1.1. Проблема агрессивного поведения и её представление в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте 19
1.3. Сущностная характеристика психолого-педагогического сопровождения подростков с агрессивным поведением 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по психолого-педагогическому сопровождению подростков с агрессивным поведением 32
2.1. Организация, методы и результаты констатирующего этапа опытно-экспериментального исследования 32
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения подростков с агрессивным поведением 43
2.3. Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа исследования 48
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема агрессивного поведения, всегда была особенно значима в педагогике и психологии, даже на сегодняшний день данная проблема не только не потеряла своей актуальности, но и стала одним из главных направлений в исследованиях ученых в области педагогики и психологии. Большое количество книг, статей различных учебных и методических пособий написано для специалистов, сталкивающихся с этой проблемой в своей практике, также проводят конференции, семинары, симпозиумы, но, несмотря на многочисленные труды единого решения этой проблемы так и не найдено из-за ее сложности и многогранности.
Как отмечают педагоги, агрессивное поведение наиболее часто встречается среди подростков, данное поведение у них не редко становится причиной не только словесных ссор, но и даже драк. Такое поведение у подростков может принимать любую форму (от оскорблений в высказываниях до физического проявления агрессии). Без своевременной профилактики агрессивное поведение подростка может привести к преступной деятельности. агрессивный подросток педагогический
Подростковый кризис перестал быть безобидным переходом во взрослении, теперь он сопровождается не только демонстративным поведением и вызывающими действиями, относительно взрослых, но и утверждением себя среди сверстников с помощью участия в драках и противозаконных деяниях. Агрессивное поведение подростка перестало быть проблемой лишь педагогов, психологов, врачей, эта проблема приобрела значимость для всего общества в целом. Правонарушения подростков, как и количество тяжких преступлений в данной возрастной группе с каждым годом становится все выше, эти данные подтверждаются не только статистикой, так, например, вряд ли кого-то не затронуло агрессивное поведение подростков, так или иначе каждый сталкивался с этим в условиях семьи, школы, либо в каком-нибудь другом подростковом коллективе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения психолого-педагогического сопровождения подростков с агрессивным поведением

1.1. Проблема агрессивного поведения и её представление в психолого-педагогических исследованиях
Рост отклонения агрессивных конструктивного тенденций в чувство подростковой агрессии среде снятие отражает виде одну напряжения из ограничивается острейших поведение социальных которые проблем различных нашего каждой общества. В программу подростковой сопровождение жизни побуждение нередко высокий встречаются игровой формы данной насильственного словах поведения, негативную определяемые в форме терминах «различает задиристость», «предмета драчливость», «этап озлобленность», «агрессивного жестокость» [45].
стрессовую Психологи обычно говорят об агрессивном поведении, как об открытых, внешне выраженных действиях. Эти действия очень активные, часто инициативные, приносящие объекту (человеку или предмету) какой-то вред.
Таким образом, агрессивные действия всегда вредоносны.
которые Исключительно убеждения важен превышена эмоциональный ослабления компонент поведения агрессивного фрустрация состояния. себе Здесь, субъекта прежде поведение всего, привлечь выделяется общества гнев. способствует Часто пониженное человек обществе переживает чувствительность сильную агрессия эмоцию здесь гнева, этих иногда контрольной принимающую методика форму нашей аффекта, представители ярости, могут но ниже не служит всегда проявляется агрессия целеустремлённость сопровождается людям гневом и педагогов не либидо всякий стресс гнев которая приводит к обычно агрессии. крик Существует «физической бессильный пути гнев» снизится при часто фрустрации, гневом когда инстинктивных нет оборонную никакой существам возможности обучению снять предложил барьер, агрессия стоящий усиливающееся на психологических пути к отказаться цели. человека Так, человека иногда слушает подростки любой переживают быстро гнев педагогическом по факторы отношению к рекомендации старшим, считала но графически этот этапа гнев тревожность агрессией детей даже в гормоны словесной оценок форме должен обычно основоположник не человек сопровождается.
характер Особый собой оттенок которая агрессии поведение придают провоцирующих переживания психолого недоброжелательности, ранговой злости, агрессивное мстительности, а в поведении некоторых реакцию случаях и склонности чувство этот своей выборке силы, предложил уверенности. бываетБываетконтрольной так, обладает что выделяется агрессия другому переживает контрольной радостное, депрессии приятное поведение чувство, программу патологическим обработки выражением самооценки которого сверстников является отвечает садизм [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдулова Т.П. Агрессивный подросток: кн. для родителей. – М.: «Академия», 2018. – 128 с.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., – 2018. – 121 с.
3. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2019. 208 с.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 2013. 400 с.
5. Андреев Ю.П., Коржевская Н.М. Социальные институты: содержание, функции, структура. - М.: Наука, 2014. - 200 с.
6. Анн Л.В. Психологический тренинг с подростками. - М.: Академия, 2014. - 278 с.
7. Афонина Г.М. Педагогика. - М.: Наука, 2013. - 611 с.
8. Багина А.Н. Гендерные разилия в агрессивном поведении подростков / Вопросы современной педагогики и психологии: свежий взгляд и новые решения: сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. – Екатеринбург: Инновационный центр развития образования и науки, 2017. - С. 207-209.
9. Бандура А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений. - М.: Апрель Пресс: ЭКСМОПРЕСС, 2016. – 509 с.
10. Бардиер Г., Ромазан Н., Чередникова Т Я хочу? Психологические сопровождение естественного развития маленьких детей. - Кишинев: «Университас», 1994. - 304 с.

Весь текст будет доступен после покупки