ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Теоретический обзор проблемы подросткового суицидального поведения 7
1.1 Проблемы суицидального поведения в современной ситуации развития общества 7
1.2 Характерные особенности проявлений суицидального поведения в подростковом возрасте 18
1.3 Психолого-педагогические методы сопровождения и профилактики суицидов среди подростков, склонных к суицидальному поведению 29
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 43
Глава 2 Экспериментальное исследование на тему сопровождения подростков склонных к суицидальному поведению 45
2.1 Выявление уровня суицидального риска и самооценки у подростков …………………………………………………………………………...45
2.2 Деятельность по формированию психологической профилактики и коррекции уровня самооценки подростков 50
2.3 Анализ результатов эффективности деятельности психологической профилактики и коррекции уровня самооценки подростков 59
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 68
ПРИЛОЖЕНИЯ 72

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе проблема подросткового суицида является одной из наиболее острых и тревожных. Она становится все более актуальной и требует системного, комплексного подхода со стороны психологов и педагогов. Статистика показывает, что число суицидов среди подростков в последние пять лет значительно возросло.
Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), более 800 000 человек умирает каждый год от самоубийств, а среди успешных попыток суицида число достигает отметки в 10 тысяч случаев [1].
Анализируя статистику Министерства здравоохранения Российской Федерации, можно отметить, что в последние пять лет в стране зарегистрировано от 19 до 20 случаев суицидов на 100 тысяч подростков. В международном масштабе этот показатель составляет около 7 случаев на 100 тысяч. Это делает нашу страну одной из лидеров в списке стран, где суицидальное поведение наиболее распространено среди подростков[2].
Каждый год увеличивается количество подростков, демонстрирующих суицидальное поведение, что составляет около 15% от их общего числа. Однако важно осознать, что подростковый суицид - это более сложная проблема, чем кажется на первый взгляд. Период подросткового возраста, изучаемый в психологии, характеризуется как время кризиса. В это время происходит переход от детства к взрослой жизни. Подросток уже не ребенок, но еще не совсем взрослый. Он постепенно формирует свое представление о "взрослости", но еще не имеет ясного понимания новых ценностей и форм взаимодействия во взрослом мире. Важнейшей деятельностью в этот период становится общение с ровесниками. Быть принятым своими друзьями и одноклассниками приобретает для подростка гораздо большую значимость и важность, чем для взрослого человека. Сложный кризисный период подросткового возраста характеризуется не только внутренними конфликтами подростка, но и появлением множества конфликтов с окружающим миром. Мир, который подросток наблюдает перед собой, пока непонятен, туманен и угрожающ. Попытка погрузиться в атмосферу нового, взрослого мира сопряжена с неуловимыми трудностями, которые подросток не в силах преодолеть самостоятельно и не может объяснить окружающим.
Самоубийство подростка – чаше всего рассматривается как результат того, что крик о помощи остался незамеченным и игнорируемым, он не был услышан вовремя. Но, этот поступок, становится отчаянной попыткой привлечь внимание к себе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Теоретический обзор проблемы подросткового суицидального поведения
1.1 Проблемы суицидального поведения в современной ситуации развития общества
В современном обществе проблема самоубийств, особенно среди подростков, актуальна и остра. Об этом свидетельствуют не только обсуждения философов, учителей, психологов, врачей, теологов и других экспертов, но и постоянный интерес СМИ к данной проблеме.
Суицид. (от лат. sui – сам себя и caedes – убийство) — это осознанное лишение себя жизни. Ключевой? признак данного явления – преднамеренность [23].
Случаи, когда смерть причиняется себе лицом, не отдающим отчета в своих действиях, а также в результате неосторожности человека, относят не к самоубийствам, а к категории несчастных случаев.
Суицидент – человек, обнаруживающии? любые формы суицидальных (аутоагрессивных) проявлении?, в том числе совершившии? суицидальную попытку или самоубийство [23].
Согласно типовой? модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения учащихся, суицид – это умышленное самоповреждение со смертельным исходом, форма отклоняющегося поведения пассивного типа, следствие социально-психологической? дезадаптации личности в условиях переживаемого личностью макросоциального конфликта [25].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амбрумова А. Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения. М.: Издательство, 2020.
2. Андронникова О.О. Основные характеристики подростков с самоповреждающим виктимным поведением. Вестник Томского государственного педагогического университета, 2021. C. 120-126.
3. Андрюхин Н.Г. Обзор российского законодательства в сфере профилактики суицида. //Психологические аспекты детского суицида: технологии профилактики. М.: АНО ЦНПРО, 2020. С. 5-12.
4. Бек А. Методы работы с суицидальным пациентом. // Журнал практическои? психологии и психоанализа, 2021, № 1, C. 23-34.
5. Бои?ко О.В. Мифология суицида. Журнал социологии и социальнои? антропологии, том VII, № 2, 2020. 33 c.
6. Егоров А.Ю., Игумнов С. А. Расстрои?ства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2021. 436 c.
7. Ефремов, B.C. Основы суицидологи. СПб.: Диалект, 2022. 87 c.
8. Жезлова Л. Я. Суициды в детском возрасте. // Клинико- психологические, социальные и правовые проблемы суицидального поведения. М., 2020. 86 c.
9. Заи?цева Н.В. Опыт образовательных учреждении? России в профилактике детских суицидов // Психологические аспекты детского суицида: технологии профилактики. М.: АНО «ЦНПРО», 2019, C. 60-63.
10. Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция. Санкт-Петербург, 2019. 315 c.
11. Инновационныи? опыт работы по профилактике суицидального поведения детеи? и подростков в образовательных организациях: Методические рекомендации для руководителеи? и педагогических работников образовательных организации?. АНО «ЦНПРО», 2015. 100 с.

Весь текст будет доступен после покупки