Психолого-педагогическое сопровождение процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения психолого-педагогического сопровождения процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 7
1.1. Особенности психолого-педагогического сопровождения процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 7
1.2. Определение готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 28
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по психолого-педагогическому сопровождению процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 52
2.1. Организация и методы исследования. Анализ результатов первичной диагностики готовности старших дошкольников к обучению в школе 52
2.2. Система занятий, направленных на формирование готовности старших дошкольников к обучению в школе 61
2.3. Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной
диагностики 70
Заключение 83
Список используемых источников 87
Приложение 93

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования, посвященного проблеме психолого-педагогического сопровождения процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, обусловлена комплексом факторов, связанных с современными вызовами в сфере образования и повышенными требованиями к будущему первокласснику. В условиях непрерывной модернизации образовательной системы и повсеместного внедрения компетентностного подхода задача обеспечения плавного и успешного перехода ребенка из дошкольной в школьную образовательную среду выходит на первый план. Этот переход является критически важным этапом в жизни ребенка, определяющим не только его академические успехи на начальной ступени обучения, но и всю дальнейшую образовательную траекторию, а также процесс социально-личностной адаптации.
Ключевыми факторами, обеспечивающими успешность этого перехода, выступают не столько раннее и форсированное обучение чтению, письму и счету, сколько целостное формирование психологической готовности ребенка к новой социальной ситуации развития. Эффективность данного процесса напрямую зависит от разработки и внедрения научно обоснованных методик и технологий, обеспечивающих полноценную и многогранную готовность ребенка к школьному обучению.
Особую значимость в этом контексте приобретают индивидуализированные подходы, учитывающие уникальность развития каждого дошкольника, высокая профессиональная квалификация педагогов и психологов, способных распознать и нивелировать потенциальные риски дезадаптации, а также активное и осознанное вовлечение родителей в образовательный процесс, создающее единое воспитательное пространство.
Степень разработанности проблемы психологической готовности к школе и ее формирования в отечественной науке является достаточно высокой, что создает прочный теоретический фундамент для дальнейших исследований.
Всестороннее изучение данной проблематики имеет давнюю историю и связано с именами выдающихся отечественных психологов и педагогов. Так, З. М. Богуславская в структуре готовности выявила и описала интеллектуальную, эмоционально-личностную и социальную стороны. Н. Н. Поддъяков подчеркивал фундаментальную важность развития базовых когнитивных процессов и становления планирующей деятельности. Л. А. Венгер разработал комплексную диагностическую систему для оценки интеллектуальной готовности ребенка. А. В. Запорожец внес значительный вклад, обосновав и внедрив игровые методы для развития сенсомоторных навыков, лежащих в основе учебной деятельности. Д. Б. Эльконин детально описал стадии формирования собственно учебной деятельности и предложил эффективные способы моделирования школьных ситуаций в дошкольном возрасте.
Объект исследования: готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Особенности психолого-педагогического сопровождения процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

Процесс подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе требует особого внимания и комплексного подхода, поскольку именно этот период оказывает значительное влияние на дальнейшее развитие личности ребенка и его успехи в обучении. Одной из ключевых составляющих этого процесса выступает психолого-педагогическое сопровождение, которое направлено на создание оптимальных условий для формирования готовности ребенка к учебному труду, самоорганизации и социальной адаптации.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», определяет обучение как целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни [Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 01.02.2023 г.) : [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. – Москва : Эксмо, 2023. – 224 с. – (Законы и кодексы) – ISBN 978-5-04-177182-9. URL: https://clck.ru/3MGw6h (дата обращения: 20.08.2025). – Текст : электронный, статья 2. «Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе»].
В Российской педагогической энциклопедии понятие «социальная адаптация» рассматривается как процесс приспособления человека к условиям новой социальной среды, представляя собой один из значимых механизмов социализации личности [Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. – Москва : Большая Российская Энциклопедия, 1993. – Т. 2. – 1611 с. – ISBN 5-85270 140-8 (т. 1) 5-85270-114-9. URL: https://clc.li/cFTmS (дата обращения: 05.08.2025). – Текст : электронный, С. 43].
Впервые психологический термин «сопровождение» появился в работе Г. Бардиер, Н. Ромазан, Т. Чередниковой (1993) в сочетании со словом «развитие» – «сопровождение развития».
Психолого-педагогическое сопровождение в России начало активно развиваться в 90-х годах 20 века.
Более 200 лет в системе специального образования развивается модель взаимодействия специалистов разного профиля, направленного на всестороннюю диагностику развития ребенка и создание коррекционно-развивающих программ, но только 10-15 лет назад вместе с формированием гуманистических ориентации в российской педагогике стала развиваться отечественная система сопровождения ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адушкина, К. В. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образования / учебное пособие / К. В. Адушкина, О. В. Лозгачёва ; Урал. гос. пед. ун-т. – Электрон. дан. – Екатеринбург. 2017. –163 с. ISBN 978-5-7186-0932-5. URL: file:///D:/Downloads/uch00209.pdf (дата обращения: 05.11.2025). – Текст : электронный.
1. Безрукова, В. С. Педагогика: учебное пособие по направлению 050100 «Педагогическое образование» : соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (третьего поколения) / В. С. Безрукова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. – 381 с. ISBN 978-5-222-20014-8. – Текст : непосредственный.
2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – СПб: Питер, 2008. – 398 с. ISBN 978-5-91180-846-4. URL: https://golnk.ru/DVxgK (дата обращения: 01.09.2025). – Текст : электронный].
3. Браташникова, И. А. Учись играя. Развитие интеллекта / И. А. Браташникова, А. А. Браташников. – Харьков: Фолио, 2003. – 144 с. – Текст : непосредственный.
4. Буркова, С. А. Справочник «Аспекты развития готовности ребёнка к школе в условиях ДОУ. Методические рекомендации для педагогов по определению взаимосвязи готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению школе и их самооценки / С. А. Буркова, М. Н. Полякова, 85 с. URL: https://golnk.ru/4ne8x (дата обращения: 01.09.2025). – Текст : электронный.
Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка: пособие для воспитателя детского сада / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Ю. Венгер. – Москва : Просвещение, 1988. – 128 с. – Текст : непосредственный

Весь текст будет доступен после покупки