Психолого-педагогическое сопровождение спортивной подготовки кикбоксеров к соревнованиям

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДГОТОВКИ КИКБОКСЕРОВ К СОРЕВНОВАНИЯМ 5
1.1 История развития кикбоксинга 5
1.2 Специфика соревновательной деятельности в кикбоксинге 11
1.3 Содержание психолого-педагогического сопровождения спортсменов к соревнованиям по кикбоксингу 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДГОТОВКИ КИКБОКСЕРОВ К СОРЕВНОВАНИЯМ 32
2.1 Цели и задачи опытно-экспериментальной работы 32
2.2 Реализация программы психолого-педагогического сопровождения кикбоксеров к соревнованиям 41
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 59

Весь текст будет доступен после покупки

С учетом последних исследований в различных видах единоборств большое значение приобретает фактор психолого-педагогического сопровождения подготовки спортсменов к соревнованиям. Именно этот фактор является одной из первых предпосылок для достижения успеха в тренировочной и соревновательной деятельности. Анализируя соревнования прошедшие в последнее время на всероссийском и международном уровне, становится отчетливо видно, что именно психологический момент настроя и поддержки спортсменами является той составляющей, которой во многом не хватает для достижения окончательного успеха. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки спортсменов к соревнованиям является неотъемлемым компонентом достижения высокого результата в избранном виде спорта [25].
Проблема психологической подготовки кикбоксеров различного уровня к соревнованиям является актуальной для повышения эффективности спортивной деятельности.
В современном мире кикбоксинг набирает все большую популярность. Молодые люди приходят в кикбоксинг для совершенствования физического состояния и укрепления психологической устойчивости [9].
Термин «сопровождение» не так давно вошел в теорию и практику образования, приблизившись к таким понятиям как содействие и помощь одного человека другому в преодолении трудностей [11].
В осуществлении психолого-педагогического сопровождения большое место занимают долгосрочные задачи, такие как формирование психологии победителя, веры в себя и свои возможности, развитие волевых качеств, психологической устойчивости, лидерских способностей и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДГОТОВКИ КИКБОКСЕРОВ К СОРЕВНОВАНИЯМ
1.1 История развития кикбоксинга
Кикбоксинг достаточно молодой вид спорта, который взял многие лучшие черты из различных единоборств. В широком смысле слова под кикбоксингом иногда понимают различные ударные единоборства, правилами которых разрешены удары руками и ногами с использованием в экипировке боксерских перчаток. Кикбоксинг-спортивное единоборство, зародившееся в 1960-х годах, подразделяется на американский кикбоксинг (фулл-контакт, фулл-контакт с лоу-киком, семи-контакт, лайт-контакт, кик-лайт), японский кикбоксинг, сольные композиции (музыкальные формы) [5].
Родиной «американской» ветви кикбоксинга являются США. Здесь в 1960-х годах на волне популярности восточных единоборств начали практиковать полноконтактные поединки, где в отличие от большинства правил распространенных единоборств, отсутствовали ограничения силы ударов, а поединок не останавливался рефери после проведённого технического действия (достигшего цели удара), были разрешены удары руками в голову в боксерских перчатках. Изначально новый вид спорта именовался «фулл-контакт каратэ» (полноконтактное каратэ). При этом, под термином «каратэ» понималось любое восточное единоборство.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л. М. Аболин. – Казань: КГУ, 1987. – 261 с.
2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 624 с.
3. Айдаралиев, А. Адаптация человека в экстремальных условиях / А. Айдаралиев. – М. , 1991. – 120 с.
4. Алексеев, А. В. Педагогико-психологические методы оптимизации учебно- тренировочной и соревновательной деятельности / А. В. Алексеев // Теория и практика физ. культуры. – 1993. – № 2. – С. 33–34.
5. Антонов, С. В. Сообщение о результатах определения психической работоспособности спортсменов в условиях тренировок и соревнований / С. В. Антонов // Теория и практика физ. культуры. – 1993. – № 2. – С. 14–15.
6. Барчуков, И. С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. С. Барчуков, А. А. Нестеров; под общ. ред. Н. Н. Маликова. – 3-е изд., стер. – М. , Академия, 2009. – 528 с.
7. Блеер, А. Н. Как повысить соревновательную надежность высококвалифицированных борцов / А. Н. Блеер // Теория и практика физ. культуры. – 1999. – № 2. – С. 53–54.
8. Блеер, А. Н. Психологические факторы обеспечения устойчивости психомоторных действий в единоборствах / А. Н. Блеер // Теория и практика физ. культуры: тренер: журнал в журнале. – 2006. – № 6. – С. 28–31.
9. Блеер, А. Н. Терминология спорта. Толковый словарь-справочник / А. Н. Блеер, Ф. П. Суслов, Д. А. Тышлер. – М. , Академия, 2010. – 464 с.
10. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы / В. А. Бодров. – М. , 1995. – 221 с.
11. Бурлачук, Л. Ф. Психология жизненных ситуаций / Л. Ф Бурлачук. – М. , 1998. – С. 1229 –132.
12. Варданян, Б. Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости / Б. Х. Варданян. – М. , 1983. – 543 с.
13. Вилюнас, В. К. Психология эмоций: Потребности, мотивы и эмоции / В. К. Варданян. – СПб.: Питер, 2004. – 496 с.

Весь текст будет доступен после покупки