Путь к внутреннему покою»: игровые занятия по психологической коррекции детской тревожности

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Детство – самый важный период в развитии человека. Именно в детстве происходит формирование коммуникативной, эмоционально-волевой, интеллектуальной сфер, закладываются основные стереотипы поведения. Дети, это самая чувствительная часть социума и они наиболее подвержены разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями у детей, являются тревожность и страхи (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва, А.М. Прихожан и другие).
Детский сад посещают дети с различными психологическими особенностями. Одни с самого начала требуют постоянного внимания со стороны воспитателя, психолога и других специалистов дошкольного учреждения. Это дети агрессивные, гиперактивные. Но есть и такие дети, которые не сразу привлекают внимание воспитателя, да и родители не считают особенности таких детей значимой проблемой. Обычно лишь к шестому году жизни «своеобразие» таких детей начинает осознаваться и взрослыми, и самими детьми. Речь идет о тревожных детях. В категорию тревожных детей входят дети, которые чувствуют дискомфорт при необходимости вступать в контакт со сверстниками и взрослыми, за исключением узкого круга близких людей, не уверены в своих силах, не способны ориентироваться в отношениях, испытывают разнообразные страхи и опасения. Такие дети постоянно находятся в ожидании неудачи или неприятности, пребывают в состоянии непрерывного напряжения, граничащего со стрессом. Тревожность развивается у детей тогда, когда у них имеется внутренний конфликт, провоцируемый завышенными требованиями взрослых, их желанием поставить ребёнка в зависимое от себя положение, отсутствие единой системы требований, наличием тревожности у самих взрослых. Механизм тревожности заключается в том, что ребёнок находится в постоянном ожидании неприятностей, проблем и конфликтов, он не ждёт ничего хорошего от окружающих. Не каждый взрослый человек способен разобраться во всей гамме своих переживаний, а для ребёнка эта задача является ещё более трудной.
Таким образом, работа с тревожными детьми группы риска является важной задачей современной психологии и педагогики, способствующей улучшению качества жизни подрастающего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1.1. Календарно-тематическое планирование
Месяц Неделя № занятия Наименование темы Кол-во занятий
Групповая работа
Сентябрь 1-я неделя Первичная диагностика.
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
Раздел № 1. «Создание доверительных отношений в группе»
Октябрь 1-я неделя Занятие № 1 Давайте познакомимся. 1
2-я неделя Занятие № 2 Тайна моего «Я». 1
3-я неделя Занятие № 3 Что тебе нравится в себе? 1
4-я неделя Занятие № 4 Как мы справляемся с трудностями? 1
Раздел № 2. «Подготовка к разговору о себе и о своих чувствах»
Ноябрь 1-я неделя Занятие № 5 Какими бывают чувства? 1
2-я неделя Занятие № 6 Радость и грусть. 1
3-я неделя Занятие № 7 Злость. 1
4-я неделя Занятие № 8 Удивительные превращения. 1
Раздел № 3. «Коррекция страхов»
Декабрь 1-я неделя Занятие № 9 Страх. 1
2-я неделя Занятие № 10 Страхи в домиках. 1
3-я неделя Занятие № 11 Мне страшно. 1
4-я неделя Новогодний утренник.
Январь 1-я неделя Каникулы
2-я неделя Занятие № 12 Пластилиновый страх 1
3-я неделя Занятие № 13 Испугай Страшилку. 1
4-я неделя Занятие № 14 Смелое поведение. 1
Февраль 1-я неделя Занятие № 15 Когда я был смелым. 1
Раздел № 4. Рефлексия.
2-я неделя Занятие № 16 Пришло время прощаться. 1
3-я неделя Итоговая диагностика.
4-я неделя
ИТОГО: 16


1.2. Содержание Программы
Наименование темы Задачи Содержание Источник
Занятие № 1.
«Давайте познакомимся». • Познакомить участников друг с другом.
• Способствовать сплочению группы.
• Создавать доброжелательную атмосферу на занятии.
• Способствовать адаптации детей в группе. 1. Упражнение «Улыбка».
2. Упражнение «Меня зовут …»
3. Игра «Почта»
4. Игра «Это про меня»
5. Задание «Наш дом»
6. Игра «До свидания» Приложение к рабочей программе «Конспекты занятий».
Занятие № 2.
«Тайна моего «Я»». • Способствовать сплочению группы.
• Создавать условия для снятия эмоционального напряжения.
• Создавать доброжелательную атмосферу на занятии.
• Формировать позитивное отношение к своему «Я».
• Повышать самооценку и укреплять личностную идентичность.
• Развивать интерес к себе. 1. Упражнение «Улыба»
2. Упражнение «Тик-так»
3. Игра «Узнай себя»
4. Релаксационное упражнение «Волшебные цветы»
5. Упражнение «Мой цветок»
6. Игра «До свидания» Приложение к рабочей программе «Конспекты занятий».
Занятие № 3.
«Что тебе нравится в себе?» • Развивать интерес к себе.
• Способствовать снижению психологического напряжения.
• Формировать позитивное отношение к своему «Я».
• Повышать самооценку и укреплять личностную идентичность.
• Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств.
• Способствовать открытию собственных резервов для преодоления или устранения тревожности. 1. Упражнение «Улыбка»
2. Игра «Конкурс хвастунов»
3. Игра «Кошечка»
4. Игра «Подарок»
5. Релаксационное упражнение «Полёт»
6. Ира «До свидания» Приложение к рабочей программе «Конспекты занятий».
Занятие № 4.
«Как мы справляемся с трудностями?» • Продолжить формировать позитивное отношение к своему «Я».
• Обучать произвольной саморегуляции.
• Укреплять уверенность в себе и своих силах.
• Способствовать самоуважению детей.
• Повышать самооценку и укреплять личностную идентичность.
• Способствовать открытию собственных резервов для преодоления или устранения тревожности. 1. Упражнение «Улыбка»
2. Беседа «Как мы справляемся с трудностями?»
3. Упражнение «Уверенность»
4. Упражнение «Разыгрывание ситуаций»
5. Упражнение «Я могу»
6. Упражнение «Смелый петушок»
7. Упражнение «До свидания» Приложение к рабочей программе «Конспекты занятий».
Занятие № 5.
«Какими бывают чувства?» • Подготовить детей к разговору о себе и о своих чувствах.
• Проверить знания детей о различных эмоциональных состояниях.
• Заложить принимающее отношение к различным эмоциональным переживаниям.
1. Игра «Радостная песенка»
2. Игра «О фотографий хорошем релаксационное расскажи»
3. очень Игра «будет Что темным за делают чувство детей спряталось?»
4. своему Упражнение «какими Чувства пошевелить внутри пожалуй нас»
5. также Упражнение «мелки Засели человечек домик»
6. пластилиновый Игра «эмоционально До психологической свидания» сердечко Приложение к возникающих рабочей встают программе «групповая Конспекты неделя занятий».
большой Занятие № 6.
«себя Радость, умения грусть» • любят Способствовать выражен созданию шаблон доверительной домиков атмосферы в после группе, картинки настроя приложение на рассказывают общую например деятельность, себя создать ребёнку условия друга для страха знакомства с описание эмоциональным описание состоянием испытали участников.
• потерялась Развивать у обращаясь детей запомните понимания слева чувства раздел героя в друга контексте бумаги ситуации.
• проглотить Совершенствовать аудиозапись умение встают находить порадуйся радостные и детям грустные расслабили переживания в прямая своём соединяют опыте и тревожностью делиться созданию ими.
• способствовать Способствовать получил повышению свисток самооценки. 1. быть Игра «удивительный Радостная связь песенка»
2. тема Упражнение «стульях Необычный трудностями колобок»
3. раздел Упражнение «практические Когда исследования мы педагог радуемся, а способствовать когда говорит грустим?»
4. личностных Игра «могут Рассмеши организации друга»
5. если Создание разноцветный коллажа «справляемся Мои улыбка радости»
6. чувства Игра «цветы До лесенка свидания» письмо Приложение к сюжетных рабочей позитивное программе «непрерывного Конспекты отношение занятий».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Колос Г.Г. 28 занятий для преодоления неуверенности и тревожности у детей 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2019
2. Уханова А.В. Завтра в школу! Развитие эмоций и навыков общения у ребёнка. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011
3. Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Пси-хологические игры, упражнения, сказки. — М.: Генезис, 2008
4. Развитие эмоциональной отзывчивости и навыков общения у детей 3-7 лет. Игры и упражнения. / Авт. сост. М.В. Егорова. – Волгоград: Учитель
5. Журнал «Справочник педагога-психолога: детский сад»
6. Мардер Л. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Генезис, 2009

Весь текст будет доступен после покупки