Путешествия в мир сказок

Введение
Паспорт проекта «Путешествие в мир сказок»
Содержание проекта «Путешествие в мир сказок»
Заключение
Библиографическая литература

Весь текст будет доступен после покупки

Современное дошкольное детство развивается в условиях беспрецедентного вызова, связанного с цифровизацией повседневной жизни и перегрузкой информации [12, с.15]. Эти процессы естественным образом трансформируют культурную практику и формы взаимодействия ребенка с миром. В этой парадоксальной ситуации традиционный, проверенный временем инструмент развития личности - сказка приобретает особое значение. С одной стороны, ценность чтения и формирования эмоционального интеллекта признается в качестве неоспоримой основы для гармоничного развития [2,с. 5],[8, c. 75]. С другой стороны - ритуал совместного чтения часто теряет свою глубокую сущность, превращаясь для ребенка в обязательную «развивающуюся» деятельность без терапевтического потенциала и эмоциональной полноты [16, с. 64],[11,c.251].
При условиях регулируемого учебного процесса в детском саду часто нет специально организованного пространства и времени для паузы, релаксации и полной эмоциональной жизненной истории [14,с.125]. Это приводит к поверхностному, «событийному» восприятию текста, когда история перестает быть ресурсом для понимания себя и мира, но становится только материалом для пересказа [9,с. 69]. Родители с нехваткой времени и педагогической уверенности также часто сокращают чтение к формальному, быстрому чтению перед сном [7,c. 125]. В то же время многие понимают важность ритуала, но не знают методы мягкой педагогики: не умеют обсуждать через метафору сказок сложные чувства, помогать ребенку справляться с страхами и как создать такую очень доверительную [6, c.49]. Магическая атмосфера, которая превращает чтение в акт интимности и совместного творчества [10, с..9][15,с 52].

Весь текст будет доступен после покупки

Наименование проекта Педагогический проект
Кураторы проекта Мезенцева Василиса Ивановна
Демко Мария Евгеньевна
Ипатова Наталья Викторвна
Участники проекта воспитатель группы ,дети, родители
Цель проекта Изучение систематического влияния чтения сказок в условиях мягкой педагогики на ключевое развитие и воспитание детей 2-3 лет.

Задачи
Дети:
Образовательные:
? развитие речевых навыков через рассказывание и обсуждение сказок;
? обогащение словарного запаса детей новыми; понятиями и терминами, связанными со сказками
? формирование навыков понимания последовательности событий и структуры сказки;
? создание основ для освоения повествовательных и описательных речевых конструкций;
? ознакомление с различными жанрами народной и авторской сказки через чтение и игры;
? стимулирование творчества через рисование иллюстраций к сказкам и коллективное создание новых сюжетов.
Развивающие:
? развивать артистические способности посредствам участия в простых инсценировках сказок;
? развивать образное мышление, фантазию, творческие способности;
? развитие воображения и творческого мышления через создание собственных сказок;
? укрепление мелкой моторики через рисование, лепку и другие художественные активности;
? развитие эмоциональной сферы через игру в роли героев сказок;
? стимулирование интереса к чтению через использование красочных книг и иллюстраций;
? развитие навыков слушания и понимания информации через активное участие в обсуждении сказок;
? улучшение координации движений через подвижные игры, связанные с персонажами сказок.
Воспитательные:
? воспитание уважения к литературным произведениям и интереса к чтению
? формирование эмоциональной отзывчивости через сюжетные линии сказок
? развитие сопереживания и понимания чувств героев сказок
? способствование развитию креативности и творческого мышления через игровые активности
? формирование социальных навыков и умения работать в коллективе во время совместных игр и обсуждений
? стимулирование активности и самостоятельности при участии в сказочных приключениях
Родители:
? создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
? развитие совместного творчества родителей и детей;
? развивать личностные качества ребёнка посредством сказки;
? заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Весь текст будет доступен после покупки

1. «Об учреждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155.URLhttps://rg.ru/documents/2022/12/29/minpros-prikaz1028-site-dok.html
2. «Об учреждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования»: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 от 25.11.22 URL https://rg.ru/documents/2022/12/29/minpros-prikaz1028-site-dok.html
3. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — Санкт-Петербург : Питер, 2008. — 398 с.
4. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — Москва : Просвещение, 1991. — 93 с.
5. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман ; пер. с англ. А. П. Исаевой. — Москва : АСТ, 2009. — 478 с.
6. Гурова, Р. Г. Совместное чтение как диалог взрослого и ребёнка / Р. Г. Гурова, Е. В. Синицын // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 3. — С. 45–53.
7. Детский сад и семья: вместе развиваемся и играем : учебно-методическое пособие / под ред. Н. В. Микляевой. — Москва : ТЦ Сфера, 2015. — 127 с.
8. Запорожец, А. В. Психология восприятия сказки ребёнком-дошкольником / А. В. Запорожец // Избранные психологические труды : в 2 т. / А. В. Запорожец. — Москва : Педагогика, 1986. — Т. 1. — С. 66–77.
9. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. — Санкт-Петербург : Речь, 2000. — 310 с.

Весь текст будет доступен после покупки