РАБОТА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ 5
1.1. Сущность и содержание понятий «конфликт», «межличностный 5
конфликт» 5
1.2. Признаки и характеристика межличностных конфликтов в 10
подростковом возрасте 10
1.3. Профилактическая работа социального педагога по проблеме 15
межличностных конфликтов в подростковом возрасте 15
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ 25
2.1. Диагностика уровня склонности подростков к межличностным конфликтам 25
2.2. Программа по профилактике межличностных конфликтов 33
среди подростков 33
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы социального педагога 39
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Диагностический инструментарий 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Конспекты занятий по профилактике межличностных конфликтов 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что конфликтные ситуации – неотъемлемая часть человеческой жизни, оказывающая влияние на становление личности, семейные отношения, функционирование образовательных учреждений, социума и всего человечества в целом. Конфликт, рассматриваемый как социально-психологический феномен, является закономерным и обыденным элементом социальных связей.
Социальное благополучие общества на различных уровнях организации влияет на проявление конфликтности во взаимоотношениях всех его членов и, в частности, подростков, которые ищут способов «взрослого поведения». Недостаток социальных умений и навыков способствует обращению подростка к моделям поведения, используемым окружающими. Подростки часто действия и поступки взрослых рассматривают и воспринимают им как примеры, предлагаемые обществом для подражания. В этом случае актуальна проблема овладения оптимальными способами разрешения конфликтных ситуаций особенно в подростковом возрасте.
Социальное благополучие общества на разных уровнях его организации влияет на уровень конфликтности в отношениях между людьми, особенно среди подростков, стремящихся демонстрировать «взрослое» поведение. Недостаточно развитые социальные навыки могут подталкивать подростков к копированию моделей поведения, наблюдаемых в окружающей среде. Действия взрослых часто воспринимаются подростками как образцы, предлагаемые обществом для подражания. В связи с этим, особенно актуальной становится проблема освоения эффективных стратегий урегулирования конфликтных ситуаций в подростковом возрасте.
Наряду с недостатком компетентности и социальных факторов в общении, межличностные конфликты подростков обусловлены спецификой возрастного кризиса. Несмотря на расхождения в подходах к содержанию подросткового возраста, психологи единогласны в том, что конфликты этого периода и их разрешение или не разрешение оказывают огромное влияние на формирование личности и ее социализацию. Однако практика показывает, что межличностное взаимодействие в конфликтных ситуациях вызывает трудности у подростков, в их отношениях чаще наблюдаются деструктивные тенденции. Часто вместо того, чтобы анализировать суть проблемы и искать оптимальные решения, подросток пытается активно воздействовать на предмет разногласий, что приводит к эскалации конфликта. Это, прежде всего, связано с недостаточным развитием коммуникативных и социальных навыков. Между тем, практика показывает, что межличностное взаимодействие в ситуациях конфликта вызывает затруднения у подростков, в их отношениях преобладают разрушительные тенденции. Зачастую вместо анализа проблемы и поиска оптимальных путей ее решения подросток пытается интенсивным способом повлиять на объект противоречия и производит действия, ведущие к обострению конфликта. Это связано, прежде всего, с недостатком коммуникативной и социальной компетентности подростков. Изучением межличностных конфликтов в подростковой среде занимались А. Я. Анцупов, А. А. Бодалев, Н. В. Гришина, И. В. Рубанова, Е. В. Меттус, А. Г.Ковалев.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОРПРОБЛЕМЫ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Сущность и содержание понятий конфликтности в исследованиях отечественной и зарубежной психологии

Противоречие возникает, когда отсутствует единодушие между двумя и более участниками, которыми могут выступать отдельные люди или коллективы. Каждый, вовлеченный в спор, стремится утвердить собственную позицию, добиться признания своей точки зрения или задачи, и препятствует аналогичным действиям другой стороны. Конфликт часто связывают с проявлением агрессии, запугиванием, пререканиями, неприязнью, ощущением напряженности и иными негативными в эмоциональном плане проявлениями.
on Н. onon В. onГришина on рассматривает on конфликт on как on биполярное on явление on – on противостояние on двух on начал, on on проявляющее on себя on в on активности on сторон, on on направленной on на on преодоление on противоречия, on on причем on каждая on из on сторон on конфликта on представлена on активным on субъектом [13, с. 23].
А. Я. Анцупов и А. И. Шипилов on предлагают on следующее on определение: on ooПод конфликтом on понимается on наиболее on острый on способ on решения on значимых on противоречий, on on возникающих on в on процессе on взаимодействия, on oзаключающийся on в on противодействии on субъектов on конфликта on и on обычно on сопровождающийся on негативными on эмоциями [3, с. 18].
Известный on отечественный on социальный on психолог on А. onoГ. onКовалев on пишет, onon что on конфликт on как on естественное on противоречие, on onвозникающее on между on людьми, onon порождается on проблемами on личной on и on социальной on жизни, onon противоречиями on интересов, onon взглядов, on on социальных on установок on людей on12, с. 5].
Под on межличностным on конфликтом on понимают on открытое on столкновение on взаимодействующих on субъектов on на on основе on возникших on противоречий, on on выступающих on в on виде on противоположных on целей, on on не on совместимых on в конкретной ситуации [17, с. 23].
Межличностный on конфликт on проявляется on во on взаимодействии on между on двумя on и on более on лицами. on В on межличностных on конфликтах on субъекты on противостоят on друг on другу on и on выясняют on свои on отношения on прямо, ononлицом on к on лицу. onЭто on один on из on самых on часто on встречаемых on типов on конфликтов.
В ходе межличностных разногласий каждая из сторон отстаивает свою точку зрения, нередко переходя к обоюдным упрекам, агрессивным выпадам, оскорбительным высказываниям и принижению достоинства оппонента. Подобные действия вызывают у вовлеченных в конфликт лиц сильные отрицательные эмоции, что усиливает напряженность в отношениях между ними и подталкивает к радикальным действиям.
В ситуации конфликта становится сложной задачей контролировать собственное эмоциональное состояние. Значительное число участников даже после урегулирования спора на протяжении длительного времени ощущают дискомфорт и негатив.
Разногласия в сложившихся отношениях между людьми сигнализируют о межличностном конфликте. Возникают противоположные точки зрения, отличные интересы и различные взгляды на одни и те же вопросы. Это нарушает нормальный ход взаимодействия на текущем этапе отношений, когда одна из сторон намеренно причиняет ущерб другой. Последняя осознает, что ее интересы ущемляются, и отвечает аналогичными действиями. Подобная ситуация зачастую приводит к конфликту как к способу разрешения возникших противоречий.
Полное разрешение on конфликта on будет on осуществлено on в on том on случае, on on когда on противодействующие on стороны on вместе on вполне on сознательно on устранят on причины, on on породившие on его. onЕсли on же on конфликт on разрешится on победой on одной on из on сторон, on on то on такое on состояние on окажется on временным on и on конфликт on обязательно on в on какой-то on форме on может on возникнуть on при благоприятных обстоятельствах [14, с. 34].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2-х т / Б.Г. Ананьев. – Москва: Изд-во Педагогика, 2017. – 486 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – Москва: Аспект Пресс, 2017. –362 с.
3. Анцупов А. Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе / А. Я. Анцупов. – Москва: ВЛАДОС, 2015. – 208 с.
4. Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов. А.И.Шипилов. – Санкт-Петербург: Питер, 2018. – 490 с.
5. Березин С. В. Личностно-развивающий потенциал подростковых конфликтов / С. В. Березин, К. С. Лисецкий. –Самара: «Вестник СамГУ», 2017. – 130 с.
6. Бабосов Е. М. Конфликтология: учебное пособие 2-е изд., стереотип / Е. М. Бабосов. – Минск: «ТетраСистемс», 2021. – 464 с.
7. Богданов В. Н. Психология личности в конфликте: учебник для высших учебных заведений / В. Н. Богданов, В. Г. Зазыкин. – Санкт Петербург: Питер, 2004. – 211 с.
8. Бодалев А. А. Особенности межличностного общения как фактора возможного возникновения конфликтов. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения / А. А. Бодалев. – Москва: ВЛАДОС, 2017. – 230 с.
9. Валаханович С.А. Эффективные приемы управления своим поведением / С.А. Валаханович // Социально - педагогическая работа, 2019. – 34-39 с.
10. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов / Ю.В. Василькова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки