Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития коммуникативной компетенции учащихся

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧЕНИКОВ ПРИ РАБОТЕ СО СЛОВАРЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Коммуникативная компетенция и ее значение в современном образовательном процессе 6
1.2. Словарь как источник лингвокультурной информации 11
1.3. Виды словаре, используемых в процессе школьного обучения 20
Выводы по 1 главе 28
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ РАБОТЕ СО СЛОВАРЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 29
2.1. Функции работы со словарями на уроках русского языка 29
2.2. Особенности работы со словарями разных типов (толковым, орфографическим, орфоэпическим) на уроках русского языка 33
2.3. Практические задания для работы со словарями в 6 классе средней школы 46
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Современный этап совершенствования обучения русскому языку характеризуется направленностью на формирование младшего школьника как личности, полноценно владеющей речью во всех ее формах. Предметам филологического цикла принадлежит ведущая роль в формировании базовых навыков в формировании предметных и метапредметных результатов. В качестве предметных результатов заявлено в ФГОС НОО умение пользоваться различного рода лингвистическими словарями.
Обращение к словарным материалам открывает перед учащимися богатства человеческой мысли, отраженные в языке, способствует более глубокому проникновению в систему языка, расширяет лингвистический кругозор, повышает грамотность и культуру речи, общую образованность человека. Богатейший материал словарей способен стимулировать интерес к предмету «русский язык», а сами словари могут стать надежными помощниками учащихся, дающими возможность самостоятельно и сознательно добывать знания.
Огромную роль словарей в жизни общества отмечали многие выдающиеся ученые, писатели, деятели культуры. Академик А.А.
Срезневский, в частности, считал, что словарь отечественного языка есть одна из самых необходимых настольных книг для всякого образованного человека.
В настоящее время созданы определенные объективные предпосылки, создающие благоприятные условия для применения словарей на уроках русского языка в школе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧЕНИКОВ ПРИ РАБОТЕ СО СЛОВАРЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

1.1. Коммуникативная компетенция и ее значение в современном образовательном процессе

Сегодня становится необходимым и важным условием качественного образования - компетентностный подход в преподавании учебных дисциплин, вне зависимости от профиля подготовки. Введение компетентностного подхода в образовательный процесс ориентирует на подготовку не только высокопрофессионального конкурентоспособного выпускника, но и личности, имеющей в своей ценностной картине мира необходимый набор этических концептов, которая предполагает адекватное индивидуальное поведение в динамически изменяющихся условиях и готового взять на себя ответственность, в первую очередь, в управлении политическими, экономическими, социально-культурными процессами. И, несомненно, сегодняшние выпускники должны уметь находить рациональное решение в многообразии, предстоящих перед ними задач, актуальных в свободном обществе цивилизованных конкурентных отношений [8].
В подготовке специалиста, способного к мобильности в условиях нового времени, трудно переоценить значение коммуникативной компетентности, которая является результатом качественного профессионального образования.
Понятие «компетенция» широко рассматривается как в зарубежной, так и в отечественной научной литературе. Прежде всего его определяют как совокупность знаний, умений и навыков, которые необходимы для выполнения конкретной работы. Согласно определениям о компетентности из психологических трудов: коммуникативная компетентность - совокупность навыков и умений, необходимых для эффективного общения и формируется не только в результате приобретения практического опыта взаимодействия с другими людьми, но и в процессе обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы учебной лексикографии: учебно-методическое пособи /Сост. В.А. Редькин. – М.: Русский язык, 1977. – 320 с.
2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка / Под ред. Л. А. Четко. - М.: Сов. Энциклопедия, 1969. - 600 с.
3. Алферов А.Д. Психология развития школьников: учебное пособие по психологии / А.Д.Алферов. - Ростов, 2017. - 384 с.
4. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие / Е.С. Антонова. - М.: Кнорус, 2017. - 464 с.
5. Антонян Т.Г., Калинина С.И. Методическая мозаика // ИЯШ // 2016. - №4. - С. 53.
6. Аргунова, В. И. Словарная работа на уроках русского языка как один из путей развития речи и обогащения словарного запаса учащихся/ Материалы научно-практической конференции. – М.: Издательский дом «Первое сентября», 2017. - 328 с.
7. Арсеньева Ю.В. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка. УМК «Гармония». I класс / Ю.В. Арсеньева // Начальная школа. - 2018. - №7. - С. 28 - 30.
8. Архипов а Е.В. Основы методики развития речи учащихся. - М.: Норма, 2016. – 191 с.
9. Баранов, Р.Е. Пособие по русскому языку с основами языкознания/ Р. Е. Баранов. – М.: МИГУ, 2020. –149 с.
10. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов / под ред. М. Т. Баранова. - М.: Норма, 2016. – 219 с.
11. Баранов М.Т. О работе с толковыми словарями на уроках русского языка в IV-VIII классах //РЯШ. - 1969. - № 6. - С. 38-42.
12. Баранов, М. Т. Словарная работа в школе. / М. Т. Баранов // Педагогическая энциклопедия, т. 3. - М.: Норма, 2018. -172 с.
13. Бочарникова, М. А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде / М. А. Бочарникова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 8 (8). – С. 130-132
14. Быстрова, Е. А. Коммуникативная методика в преподавании русского языка / Е. А. Быстрова // Русский язык в школе. - 2018. - № 1. – С, 23-29.

15. Вознюк Л.В. Школьный этимологический словарь в изучении словообразованию /Л.В. Вознюк //Русский язык в школе. – 2015. - № 2.- С.19-22.

Весь текст будет доступен после покупки