содержание
ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................... 3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА.............................................................................
5
1.1 Психофизиологические особенности детей с нарушением слуха....................................................................................................
5
1.2. Психолого-педагоическое сопровождание детей с нарушением слуха в процессе инклюзивного образования...................................
10
2. РАНЯЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА................................................................................
15
2.1 Организационные формы ранней помощи детям с нарушением слуха........................................................................................................
15
2.2 Программы ранней помощи детям с нарушением слуха......................................................................................................
16
3.3 Роль цифровых сервисов в решении проблеммы ранней психолого-педагогической помощи детям с нарушением слуха.........................................................................................................
22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................... 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................... 30
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА.............................................................................
5
1.1 Психофизиологические особенности детей с нарушением слуха....................................................................................................
5
1.2. Психолого-педагоическое сопровождание детей с нарушением слуха в процессе инклюзивного образования...................................
10
2. РАНЯЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА................................................................................
15
2.1 Организационные формы ранней помощи детям с нарушением слуха........................................................................................................
15
2.2 Программы ранней помощи детям с нарушением слуха......................................................................................................
16
3.3 Роль цифровых сервисов в решении проблеммы ранней психолого-педагогической помощи детям с нарушением слуха.........................................................................................................
22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................... 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................... 30
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст