Разработать методические рекомендации и контрольно-измерительные материалы для проведения урока по теме «История робототехники»

ВВЕДЕ-НИЕ…………………………………………………………………..……6
1 Теоретические основы Робототехни-ки………………………………..……….9
1.1 История………………………………………………………………….……. 9
1.2 Виды робо-тов………………………………………………………………...11
1.3 Система передвиже-ния……………………………………………………....15
1.4 Математическая ба-за………………………………………………………....17
1.5 Производители робо-тов……………………………………………………...19
2 Методические рекомендации и контрольно-измерительные материалы для проведения урока по теме «История робототехни-ки»……………………….…20
2.1 Пример занятия на тему «История робототехни-ки»………………….……20
ЗАКЛЮЧЕ-НИЕ…………………………………………………………………..25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………….…27

Весь текст будет доступен после покупки

Навыки в области робототехники и программирования становятся востребованными не только на мировом, но и на российском рынке труда. Робототехники и программисты входят в каталог перспективных профес-сий будущего, по мнению «Атласа новых профессий». Идеи, которые дол-гое время казались научной фантастикой, могут воплотиться в ближайшем будущем. Популяризацию и углубленное изучение естественно-технических дисциплин необходимо начинать со школьной скамьи. К со-жалению, современное дополнительное образование, с объемными обра-зовательными программами и жесткими нормативами, не в состоянии про-двигать полноценную работу по формированию инженерного мышления и развивать детское техническое творчество. В таких условиях реализовать задачу формирования у детей навыков технического творчества крайне за-труднительно. Необходимо создавать новые условия в своем образова-тельном учреждении, внедрять новые образовательные технологии. Обра-зовательная робототехника — средство пропедевтики научно-технических знаний и подготовки современных инженерных кадров. Робототехника объединяет классические подходы к изучению основ техники и современ-ные направления: информационное моделирование, программирование, информационно-коммуникационные технологии.
В процессе изучения образовательной робототехники могут быть ис-пользованы следующие формы работы: занятия; исследования, проектная работа, участие в конкурсах; дистанционные и сетевые формы. Описанию наиболее эффективных форм работы в области образовательной робото-техники посвящено данная работа.

Весь текст будет доступен после покупки

Робототехника — прикладная наука, занимающаяся разработкой ав-томатизированных технических систем.
Слово «робототехника» (в его английском варианте «robotics») было впервые использовано в печати Айзеком Азимовым в научно-фантастическом рассказе «Лжец», опубликованном в 1941 году.
Робот (чеш. robot, от robota — подневольный труд или rob — раб) — автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма.
Действуя по заранее заложенной программе и получая информацию о внешнем мире от датчиков (аналогов органов чувств живых организ-мов), робот самостоятельно осуществляет производственные и иные опе-рации, обычно выполняемые человеком (либо животными). При этом ро-бот может, как и иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать автономно.
“Современные роботы, созданные на базе самых последних достиже-ний науки и техники, применяются во всех сферах человеческой деятельно-сти. Люди получили верного помощника, способного не только выполнять опасные для жизни человека работы, но и освободить человечество от од-нообразных рутинных операций.” И. М. Макаров, Ю. И. Топчеев. “Робо-тотехника: История и перспективы” [5].
Внешний вид и конструкция современных роботов могут быть весь-ма разнообразными. В настоящее время в промышленном производстве широко применяются различные роботы, внешний вид которых (по при-чинам технического и экономического характера) далёк от «человеческо-го».
1.1 История
Сведения о первом практическом применении прообразов современ-ных роботов — механических людей с автоматическим управлением — относятся к эллинистической эпохе.
Тогда на маяке, сооружённом на острове Фарос, установили четыре позолоченные женские фигуры. Днём они горели в лучах солнца, а ночью ярко освещались, так что всегда были хорошо видны издалека. Эти статуи через определённые промежутки времени, поворачиваясь, отбивали склян-ки; в ночное же время они издавали трубные звуки, предупреждая море-плавателей о близости берега.
Прообразами роботов были также механические фигуры, созданные арабским учёным и изобретателем Аль-Джазари (1136—1206). Так, он со-здал лодку с четырьмя механическими музыкантами, которые играли на бубнах, арфе и флейте.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Робототехника для детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2010.
2. Технология. Робототехника. 8 класс: учебное пособие / Д. Г. Копосов. — М.: БИНОМ.
3. Поляков, Константин Юрьевич. Робототехника / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин // Информатика. - 2015. - № 11. - С. 4–11.
1. Азимов, А. Я, робот. Серия: Библиотека приключений / А. Азимов. – М.: Эксмо, 2002. – 480 с.
2. Алисейко, Н. Н. Использование ЛЕГО-конструктора в учебной деятель-ности младших школьников / Н. Н. Алисейко // Образование в современ-ной школе. – 2013. – №6. – С. 4-5.
3. Андреева, И. Л. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс: методическое пособие к учебнику / И. Л. Андреева, И. Н. Федоро-ва, Е. В. Симонова. – М.: Дрофа, 2016. – 222 с.
4. Андриянова, Д. В. Математика и Лего-конструирование / Д. В. Андрия-нова // Детский сад будущего – галерея творческих проектов. – 2016. – №5. – С. 13-14.
5. Атанасян, В. Ф. Геометрия, 7-9 классы / В. Ф. Атанасян и [др.]. – М.: Просвещение, 2017. – 384 с.
6. Баранова, В. И. Система работы по развитию творческих способностей, обучающихся средствами цифрового прототипирования и робототехники / В. И. Баранова // Методист. – 2016. – №4. – С. 18-20.
7. Босова, Л. Л. Задачник: Занимательные задачи по информатике / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская. – М.: БИНОМ, 2013. – 152 с.
8. Босова, Л. Л. Методическое пособие для учителя: Уроки информатики в 5-7 классах / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 479 с.
9. Ваграменко, Я. А. Методическое обеспечение подготовки учителей об-разовательной робототехники. Педагогико-технологический аспект / Я. А. Ваграменко, Т. Б. Казиахмедов, Г. Ю. Яламов // Педагогическая информа-тика. – 2016. – №1. – С. 30-44.

Весь текст будет доступен после покупки