Разработка индивидуальных и групповых заданий для самостоятельной работы студентов колледжа по дисциплине «Организация и проведение экономической и маркетинговой деятельности»

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................................6
ГЛАВА 1 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ: ЕЕ РОЛЬ И МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ..................................................................................................9
1.1 Цели, задачи и условия реализации самостоятельной работы студентов……...9
1.2 Виды и функции самостоятельной работы студентов.........................................15
1.3 Структура и этапы самостоятельной работы студентов......................................22
1.4 Условия эффективной организации самостоятельной работы студентов.........26
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ГРУППОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»...................................................................31
2.1 Анализ программы дисциплины «Организация и проведение экономической и маркетинговой деятельности»......................................................................................31
2.2 Разработка индивидуальных и групповых заданий для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Организация и проведение экономической и маркетинговой деятельности» .....................................................................................36
2.3 Методические рекомендации по применению индивидуальных и групповых заданий для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Организация и проведение экономической и маркетинговой деятельности»……………………..52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...……..68
ПРИЛОЖЕНИЕ.............................................................................................................71

Весь текст будет доступен после покупки

Самостоятельная работа студента – это моделирование его будущей профессиональной деятельности, в которой не будет преподавателей, но будут руководители, оценивающие самостоятельность как одно из самых востребованных профессиональных качеств. Это компетенция, которая применима к любой профессиональной деятельности. В общем случае это любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента.
Основная задача СПО заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию и самообразованию. Развитие этой задачи осуществляется не только путем передачи знаний от преподавателя студенту, но и при непосредственной самостоятельной работе студента, которая является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.
На сегодняшний момент самостоятельная работа студентов рассматривается как учебная и научно-исследовательская деятельность студентов, направленная на развитие общих и профессиональных компетенций. Это предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студента.
Студент должен стать активной фигурой учебного процесса, а не пассивным объектом обучения. Студент и преподаватель должны составлять союз, в котором две стороны связаны общей целью. Роль преподавателя в данном случае заключается в оказании студенту помощи.
Основной задачей в организации самостоятельной работы студента является создание условия для развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях.
Основным принципом организации самостоятельной работы студента должна стать индивидуальная работа, выполненная с познавательной активностью, с формированием собственного мнения при решении поставленных задач и вопросов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ: ЕЕ РОЛЬ И МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1 Цели, задачи и условия реализации самостоятельной работы студентов

Задача первого параграфа заключается в том, чтобы определить цели, задачи и условия реализации самостоятельной работы студентов СПО.
Основной целью самостоятельной работы студентов является улучшение профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации, направленное на формирование действенной системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.
Речь идет о подготовке специалистов завтрашнего дня, конкурентоспособных в мировом масштабе, умеющих творчески, оперативно решать нестандартные производственные, научные, учебные задачи с максимально значимым эффектом, как для себя, так и в целом для общества.
В ходе организации самостоятельной работы студентов «преподаватель решает следующие задачи:
? углублять и расширять их профессиональные знания;
? формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности;
? научить студентов овладевать приемами процесса познания;
? развивать у них самостоятельность, активность, ответственность;
? развивать познавательные способности будущих специалистов» [1, С.98].
В соответствии с новыми требованиями ФГОС, цели и задачи самостоятельной работы студенты формулируют самостоятельно, или благодаря наводящим вопросам преподавателя.
В современной литературе выделяют два уровня самостоятельной работы: управляемая преподавателем самостоятельная работа студентов и собственно самостоятельная работа.
Именно первый уровень наиболее значим, т.к. он предполагает наличие специальных методических указаний преподавателя, следуя которым студент приобретает и совершенствует знания, умения и навыки, накапливает опыт практической деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Батышев С. Я. Энциклопедия профессионального образования. – М.: АПО, 2019 – 568 с.
2. Белозерцев Е. П., Гонеев А. Д., Пашков А. Г. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. – 368 с.
3. Бессараб В.Ф. Методика профессионального обучения: Учебник. – Челябинск: ЧГАУ, 2023. – 487 с.
4. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2023. – 528 с.
5. Бородина Н.В., Горонович М.В., Фейгина М.И. Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2022. – 260 с.
6. Васильева З.И, Акаян Т.К, Белозёрцев Е.П. Практикум по педагогике: Учеб. пособие для студентов пединститутов / З.И Васильева, Т.К. Акая, Е.П. Белозерцев и др.; Под редакцией З.И. Васильевой. – М.: Просвещение, 2018. – 238 с.
7. Гордеева Н. Н. Организация индивидуальной учебно-познавательной деятельности: Методическое пособие / Гордеева Н. Н. – Челябинск: Издательство Челябинск. гос. пед. ун-та «Факел», 2021. – 145 с.

Весь текст будет доступен после покупки