Разработка мероприятий по продвижению программ дополнительного образования (на примере ФГБОУ ВО «Технологический университет»)

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы продвижения программ дополнительного образования 6
1.1 Сущность и понятие дополнительного образования 6
1.2 Состояние дополнительного образования в РФ 11
1.3 Средства рекламы и продвижения дополнительного образования 18
Глава 2. Анализ программ дополнительного образования, реализуемых в ФГБОУ ВО «Технологический университет» 25
2.1 Программы дополнительного образования, реализуемые в Университете 25
2.2 Организация рекламы программ дополнительного образования Университета 32
2.3 Недостатки организации рекламы по продвижению программ дополнительного образования в Университете 41
Глава 3. Разработка мероприятий по повышению эффективности программ дополнительного образования в образовательном учреждении (на примере ФГБОУ ВО «Технологический университет») 47
3.1 Предложения по новым программам дополнительного образования 47
3.2 Механизмы привлечения слушателей к обучению по новым программам дополнительного образования 55
3.3 Рекламные сопровождения новых программ дополнительного образования 59
Заключение 62
Список использованных источников
Приложение 69 65

Весь текст будет доступен после покупки

Дополнительное образование является одним из главных элементов непрерывного образования. Оно направлено на удовлетворение образовательных, а также профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека и обеспечение его квалификации меняющимся условиям социальной среды.
Актуальность темы исследования заключается в том, что дополнительное образование является содействующим фактором в развитии личности, поэтому есть необходимость её совершенствования. Дополнение возможности и потенциала общего образования, помощь развивать и осуществлять в полной мере технологии, а также идеи личностно-ориентированного образования, обеспечение непрерывности образования. Кроме того, система дополнительного образования воспринимается всё больше как сфера услуг, в силу этого процесс модернизации системы дополнительного образования способствует тому, что учреждения с услугами дополнительного образования становятся субъектами рынка образовательных услуг.
Степень изученности темы исследования складывается из системы разработки мероприятий по продвижению программ дополнительного образования. Вместе с тем нельзя не заменить наличие в теории и практике программ по продвижению дополнительного образования, которые связаны с разработкой одновременно научно-обоснованных и практических методов формирования дополнительного образования.

Весь текст будет доступен после покупки

Понятие «дополнительное образование» было введено Законом Российской Федерации «Об образовании» в 1992 году. Понятие «дополнительное образование» трактуется учеными достаточно широко. Существует несколько определений понятия «дополнительное образование». Оно рассматривается как особый тип образования, представляющий собой процесс и результат развития личности ребенка в образовательной сфере, опирающийся на психолого-педагогический потенциал свободного времени. К примеру, Е.Б. Евладова считает, что «дополнительное образование... процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленный на удовлетворение интересов личности, ее предпочтений, склонностей, способностей и содействующий ее самореализации и культурной (в том числе и социальной) адаптации»; сфера, «направленная на создание единого образовательного пространства и формирование у школьников целостного восприятия мира, на гармонизацию требований по реализации образовательного стандарта и создание условий для развития индивидуальных способностей и потребностей личности». [1, c. 19]
В.А. Горский и А.Я. Журкина определяют дополнительное образование как «специальную образовательную деятельность различных систем (государственных, общественных, смешанных), направленную на удовлетворение индивидуальных запросов детей и молодежи, творческое освоение ими новой информации, формирование новых жизненных умений и способностей, расширение возможности практического опыта, их самоопределение и самореализация в разнообразных сферах науки, культуры, искусства, туризма, производства, физической культуры и спорта». Таким образом, дополнительное образование представляет собой тип образования, объединяющий воспитание, обучение и развитие в единый процесс с целью удовлетворения и развития познавательных интересов, творческого потенциала ребенка, способствующих самоопределению, самореализации и социализации личности и опирающихся на свободный выбор ребенком видов деятельности. [1, c. 21]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананикян, М.Э. Виды рекламной деятельности / М.Э. Ананикян // Скиф. Вопросы студенческой науки. — 2018. — № 2 (18). — С. 18-23.
2. Белова, В. А. Дополнительное образование детей в России / В. А. Березина. – М.: Диалог культур, 2021. – 512 с.
3. Буйлова, Л. Н. Дополнительное образование. Нормативные документы и материалы / Л. Н. Буйлова, Г. П. Буданова. – М.: Просвещение, 2020. – 320 с.
4. Вольф Ю. Школа литературного и сценарного мастерства. От замысла до результатов: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сценарии, новые медиа. – М.: Альпина Паблишен, 2019. – 424 с.
5. Вонг В. Основы маркетинга. – М.: Диалектика/Вильямс, 2019. – 752 с.
6. Головинова, А. С. Роль рекламы в предпринимательской деятельности /А. С. Головинова, Л. В. Лещенко // Интеграция наук. – 2019. - № (24)/ - C. 110-112.
7. Григорьев, М. Н. Маркетинг : учебник для вузов / М. Н. Григорьев. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 559 с.
8. Гуревич П. С. Социология и психология рекламы в 2 т. Том 1: учебное пособие для вузов / П. С. Гуревич. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 289 с.
9. Дурович, А. П. Реклама в туризме : учебное пособие / А. П. Дурович. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 158 с.
10. Дубровин В. М. Основы изобразительного искусства: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. М. Дубровин; под научной редакцией В. В. Корешкова. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2019; М.: МГПУ; М.: МГПУ. – 360 с.

Весь текст будет доступен после покупки