Разработка мероприятий по совершенствованию профилактических мер и сохранению здоровья профессорско-преподавательского состава

Введение……………………………………………………………………………... 8
1. Характеристика условий труда профессорско-преподавательского состава… 10
1.1 Условия труда: факторы производственного процесса профессорско-преподавательского состава………………………………………………………... 16
1.2 Физиологические факторы, влияющие на состояние здоровья профессорско-преподавательского состава……………………………………….. 24
1.3 Психологические факторы, влияющие на состояние здоровья профессорско-преподавательского состава……………………………………….. 35
2. Опыт внедрения программ здоровьесбережения в вузах страны 46
3. Мероприятия по совершенствованию профилактических мер и сохранению здоровья профессорско-преподавательского состава……………………………... 51
Заключение…………………………………………………………………………… 61
Список использованных источников……………………………………………….. 63

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях социально ориентированной экономики одним из приоритетных направлений развития является улучшение качества жизни населения и его важнейшей составляющей – качества трудовой жизни. Проблема влияния качества трудовой жизни на здоровье преподавателя становится все более актуальной в сфере образования.
Профессиональное здоровье педагогов высшей школы является необходимым условием профессионального долголетия и признается ценностью как на личностном уровне, так и на уровне государства. От состояния здоровья педагогических работников зависит успешность и результативность педагогического процесса, качество подготовки будущих специалистов.
Современные интенсивно меняющиеся условия профессиональной деятельности не способствуют поддержанию и сохранению здоровья педагогов высшей школы. Активное распространение цифрового формата деятельности, массовизация и персонализация образования существенно увеличивают нагрузку на профессорско-преподавательский состав, нарушают сложившиеся и апробированные способы взаимодействий в рамках образовательного процесса.
В этих условиях поддержание, укрепление и сохранение здоровья преподавателей высшей школы выступает значимой личностной и институциональной задачей.
Профессорско-преподавательский состав ВУЗов является системообразующим фактором в образовательном пространстве. От педагогического коллектива, от его работоспособности и дееспособности, состояния здоровья, фактически напрямую зависит реализация поставленных перед ВУЗами современных задач, в том числе увеличение человеческого капитала за счет профессиональной подготовки кадров.
Однако проблема сохранения здоровья профес¬сорско-преподавательского состава вузов, несмотря на очевидную актуальность, недостаточно изучена. Имеющиеся наработки носят фрагментарный характер, не охватывают все факторы, влияющие на состояние здоровья преподавателей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ ТРУДА ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА
В условиях социально ориентированной экономики одним из приоритетных направлений развития является улучшение качества жизни населения и его важнейшей составляющей – качества трудовой жизни (далее – КТЖ).
Согласно исследованиям британского аналитического центра The Legatum Institute, Россия находится на 66-м месте в мировом рейтинге 2023 г. по уровню жизни. Данные свидетельствуют о том, что население страны в целом недовольно своей жизнью, а в трудоспособном возрасте оно проводит большую часть времени на рабочем месте, поэтому степень удовлетворенности личности своей жизнью напрямую зависит от КТЖ.
Концепция КТЖ широко изучается и является важным инструментом, который влияет на удовлетворенность человека трудом и, соответственно, на рост производительности труда. Многие теоретические вопросы КТЖв российской экономической науке остаются дискуссионными. До сих пор не установлено общепринятое понятие «качество трудовой жизни», так как позиции многих ученых и исследователей расходятся.
На основе анализа определений понятия «качество трудовой жизни» нами были выделены три подхода [1].
С точки зрения первого подхода качество трудовой жизни рассматривается как показатель, используемый для оценки состояния и динамики изменений в обществе (А.П. Егоршин, В.М. Маслова).
Во втором подходе особое внимание уделяется объективной стороне качества трудовой жизни, представляющей собой те факторы трудовой среды, которые непосредственно определяют производительность и дают возможность работнику в полной мере реализовать свой трудовой потенциал (В.И. Янковская, Е.А. Маклакова, Л.В. Кушнарева).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Лепихина Т.Л., Лесникова М.А. Влияние качества трудовой жизни на здоровье работников сферы высшего образования / Т.Л. Лепихина и др. // Национальные интересы: приоритеты и безопасность, 2017, т. 13, вып. 5, стр. 935–948.
2. Белкин В.Н., Белкина Н.А., Антонова О.А. Пути повышения качества трудовой жизни // Челябинский гуманитарий. 2015. № 2.С. 28–41.
3. Зарыпова А.А. Качество трудовой жизни персонала организации// Челябинский гуманитарий. 2012. № 18. С. 26–29.
4. Маклакова Е.А. Качество трудовой жизни как индикатор реализации трудового потенциала // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2014. Т. 6. Вып. 2. С. 37–47.
5. Каменева, Т. Н. Профессиональное здоровье педагогов высшей школы в условиях трансформации института образования / Т. Н. Каменева, Е. В. Конищева, И. В. Лескова // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2022. — Т. 13. — № 2. — URL: https://sfk-mn.ru/PDF/32SCSK222.pdf
6. Абаскалова Н.П., Зверкова А.Ю. Современные технологии разработки программы здоровья в образовательной организации // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2015. № 2(4). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tehnologii-razrabotki-programmy-zdorovya-v-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 31.05.2022).
7. Безруких М.М. Здоровьесберегающая образовательная среда и факторы, препятствующие ее созданию // ЧиО. 2012. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdoroviesberegayuschaya-obrazovatelnaya-sreda-i-faktory-prepyatstvuyuschie-ee-sozdaniyu (дата обращения: 25.02.2021).
8. Глухова Т.Г. Актуализация восприятия профессионального здоровья педагогов средствами арт-терапии: автореф. дис. … на соискание ученой степени канд. психол. наук. Самара, 2003. — 26 с.

Весь текст будет доступен после покупки