Разработка методики изучения исторической личности на уроках истории (на материалах темы «Война за независимость в Северной Америке. Образование США»)

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ИСТОРИЯ ВОЙНЫ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ США 11
1.1 Причины и ход войны за независимость в Северной Америке 11
1.2 Развитие государственного строя США 17
Глава 2. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 42
2.1 Методические аспекты изучения исторических личностей 42
2.2 Изучение личностей Дж. Вашингтона, Т.Джефферсона и Б. Франклина на уроках истории 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Изучение становления государственности в США всегда привлекало внимание историков как в самой Америке, так и в нашей стране, где актуальность вопросов, связанных с мировым опытом построения демократических институтов, не вызывает сомнения. Конституционные документы американской революции, от Декларации независимости до Конституции 1787 г., представляют собой важную часть этого опыта. Значительное влияние на формирование современной формы государства США оказала совокупность унаследованных ими от прошлого институтов, взглядов, обычаев.
Гордясь своим политическим строем, США пытаются не столько пропагандировать его, сколько под лозунгом «борьбы за демократию» установить мировую гегемонию. В этой связи актуален критический анализ всевозможных мифов, окружающих Конституцию и процесс образования США.
Российское образование постоянно совершенствуется, обновляется методология, подходы к преподаванию, это относится и к школьному курсу истории. Вместе с тем новая история стран Европы и Америки изучается в школе достаточно бегло, на изучение вопросов образования США отводится всего час, тогда как этот период истории страны богат событиями, именами и датами. Более этого, образование США важная веха в мировой истории, оказавшееся влияние на дальнейшее развитие мирового сообщества.

Весь текст будет доступен после покупки

В истории изучения положения североамериканских колоний Англии отечественными историками, можно выделить три этапа: первый – советский период, второй - 90-е годы прошлого века и третий – современный период.
Изучение истории войны за независимость началось еще в советское время. Традиционным для советской историографии, с изначально заложенным в нее упором на роль классовой борьбы, был интерес к истории американских революций ХVIII-ХIХ вв. Эти сюжеты были главными еще в научно-популярных работах Д. О.Заславского, выходивших в 20-30-х годах. В работах А.В.Ефимова (особенно «Очерках истории США: от открытия Америки до окончания гражданской войны») война за независимость и Гражданская война 1861-1865 гг. рассматривались в ряду крупнейших буржуазных революций нового времени, первостепенное значение придавалось наиболее острым социальным коллизиям.
А.В.Ефимов рассматривает войну за независимость как своеобразную буржуазную революцию, которая была одновременно национально-освободительным, национально-объединительным и антифеодальным движением. Справедливо отмечая, что американская революция была менее радикальной, чем Великая французская революция XVIII в. и даже английская буржуазная революция XVII в., автор стремится проследить борьбу между консервативным и радикальным крылом освободительного движения в Америке на всех его этапах. Особое внимание обращается на выяснение того, как у народных масс зрели и спорадически пробивались наружу требования уравнительного характера, где и как проявлялась тенденция превращения буржуазной революции в буржуазно-демократическую. В этой связи автор сообщает много интересных подробностей о восстании под руководством Д.Шейса. Это восстание, как и некоторые другие волнения фермерской бедноты, характеризуется им как локальная, не развернувшаяся в национальном масштабе попытка углубить буржуазную революцию плебейскими методами. В плане борьбы за «американский» путь развития капитализма в сельском хозяйстве эти выступления представляли тенденцию революционного уничтожения монополии на землю. Богатая идеями постановка основных вопросов войны за независимость намечает плодотворные пути для дальнейшего исследования.
Одной из первых крупных и ответственных работ А. А.Фурсенко стали главы в 1-м томе «Очерков новой и новейшей истории США», посвященные колониальному периоду американской истории и Войне за независимость США. Основываясь на немногочисленных публикациях документов и исследованиях американских историков, имевшихся в библиотеках Советского Союза, Фурсенко стал фактически первопроходцем в изучении этой проблематики, поскольку работ отечественных авторов по ранней американской истории тогда практически не было. На основе своих первых изысканий в этой области Фурсенко подготовил научно-популярную книгу об Американской революции, адресованную массовому читателю. По оценке известного американского историка Теодора фон Лауэ, эта книга «делает честь, с учетом советских условий, как издателю, так и автору. Она заслуживает определенных похвал даже со стороны американцев». «Тем не менее, его книга остается еще продуктом советского мышления, -продолжал рецензент. - Некоторые части этой книги читаются почти как американский текст, за исключением того, что периодически повествование ведется таким образом, чтобы сделать его соответствующим советскому канону».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Эта славная борьба. Письма Джорджа Вашингтона о войне за независимость [Электронный ресурс]. – URL: https://dclibrary.overdrive.com/media/156805.
2. Речи и письма Джорджа Вашингтона [Электронный ресурс]. – URL: https://archive.org/details/writingsofgeorge27wash

Учебно-методические источники
1. Вяземский Е.Е. Методические рекомендации учителю истории: основы проф. мастерства: практ. пособие. – 2-е изд. доп. – М.: Владос, 2020. – С. 150-156.
2. Мусиенко. А.В. Методика изучения роли личности на уроках истории [Текст] /А.В. Мусиенко // Актуальные вопросы преподавания общественных дисциплин в школе и в вузе. – М., 2017. – С. 36-39.
3. Нидерман, И. А. Комикс как средство наглядности [Текст] /И.А. Нидерман, Г.С. Купалов // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2021. - № 3. - С. 60–65.
4. Онишко. Л.П. Изучение личности исторического деятеля в школьном курсе [Электронный ресурс]. – URL: http://gigabaza.ru/doc/163687-pall.html
5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы [Текст]. – М.: Дрофа, 2021. – 130 с.
6. Путинцева, Е. В. Методика изучения исторической личности на уроках гуманитарного цикла [Текст] /Е.В. Путинцева. - Тамбов, 2013. – 390 с.
7. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории [Текст] /А.Т. Степанищев. - М.: ВЛАДОС, 2002. – 410 с.
1. Эта славная борьба. Письма Джорджа Вашингтона о войне за независимость [Электронный ресурс]. – URL: https://dclibrary.overdrive.com/media/156805.
2. Речи и письма Джорджа Вашингтона [Электронный ресурс]. – URL: https://archive.org/details/writingsofgeorge27wash

Учебно-методические источники
1. Вяземский Е.Е. Методические рекомендации учителю истории: основы проф. мастерства: практ. пособие. – 2-е изд. доп. – М.: Владос, 2020. – С. 150-156.
2. Мусиенко. А.В. Методика изучения роли личности на уроках истории [Текст] /А.В. Мусиенко // Актуальные вопросы преподавания общественных дисциплин в школе и в вузе. – М., 2017. – С. 36-39.
3. Нидерман, И. А. Комикс как средство наглядности [Текст] /И.А. Нидерман, Г.С. Купалов // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2021. - № 3. - С. 60–65.
4. Онишко. Л.П. Изучение личности исторического деятеля в школьном курсе [Электронный ресурс]. – URL: http://gigabaza.ru/doc/163687-pall.html
5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы [Текст]. – М.: Дрофа, 2021. – 130 с.
6. Путинцева, Е. В. Методика изучения исторической личности на уроках гуманитарного цикла [Текст] /Е.В. Путинцева. - Тамбов, 2013. – 390 с.
7. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории [Текст] /А.Т. Степанищев. - М.: ВЛАДОС, 2002. – 410 с.

Весь текст будет доступен после покупки