Разработка методики обучения раздела «Рукоделие» учащихся 5 - х классов общеобразовательной школы

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..3
1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «РУКОДЕЛИЕ» С УЧАЩИМИСЯ 5-Х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ......6
1.1 Место, роль и значение темы «вышивка » ………………….…..……………6
1.2 Календарно-тематический план на раздел рукоделие с учащимися 5-х классов общеобразовательной школы………………………………………..8
1.3Казвернутый план-конспект по теме: «вышивка» (5 классы)………….….9
2. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗДЕЛА «РУКОДЕЛИЕ» В 5-Х КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ….22
2.1 Выбор объекта труда. обоснование выбора…………………..…………….22
2.2 Разработка дидактических материалов технических документов и карточек заданий для контроля и повторения изучаемого материал………………...22
2.3 Подбор учебно-наглядных пособий и ТСО…...………….…………….….25
3. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗДЕЛА «РУКОДЕЛИЯ» …………………………………………………………………27
3.1 Анализ учебно-материальной базы для раздела «рукоделия» ……………27
3.2 Планировка кабинета преподавания технологии…………………………..28
3.3 Примеры организаций рабочих мест учащихся и преподавателя…….…..30
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ И ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «ВЫШИВКА..32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..... 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. …………………………….………………………….….35
ПРИЛОЖЕНИЕ………….…………………………………………….…………….. 38

Весь текст будет доступен после покупки

В России долгое время сосуществуют два направления для подрастающего поколения для подготовки к будущей трудовой жизни. Один из терминов, часто называемый "трудовым обучением", относится к различным видам трудовой подготовки для студентов в общеобразовательных средних учебных заведениях. Второй, часто называемый "профессиональной подготовкой", обычно относится к различным типам профессиональных школ, которые включают в себя две связанные части: теоретическое обучение и промышленное обучение.
Основное содержание "технологии" относится к минимальному количеству знаний и навыков, которые должны обучать все студенты всех типов общеобразовательных учреждений в течение времени, отведенного на курс.
"Термин "система трудового образования" используется в общеобразовательных школах. Термин "система" относится к категории преподавания, допускает унификацию содержания, методов и организации обучения и определяет структуру и порядок учебных материалов. Конечно, это означает развитие и образование студентов. Поэтому подчеркиваем актуальность" [1,с.19].
Тема моей курсовой работы « Разработка методики обучения раздела «Рукоделия» учащимся 5-х классов общеобразовательной школы»
Объект исследования – процесс трудового обучения.
Предмет исследования – применение методов и приемов обучения учащихся технологии по ручной вышивке.
Гипотеза: трудовая подготовка учащихся технологии по вышивке будет эффективным если:
– педагог будет владеть современной теорией и практикой трудового обучения учащихся.
– сформирована хорошая материальная база для процесса трудового обучения.
– деятельность будет рассматриваться как средство развития личности учащихся.
Цель курсовой работы: разработать методику обучения раздела «Рукоделия » на примере темы урока: «Вышивка».
Задачи курсовой работы:
• разработать календарно – тематический план;
• разработать план – конспект урока;
• разработать карточки – задания для контроля и повторения материала;
• учебно-наглядные пособия.
Я считаю, что тема моей работы актуальна, так как она формирует, знание, умение, воспитание и уважение к личности, заботы в первую очередь о родных и близких людях, восстановление национальных традиций.
Основные цели «Технологии» заключаются в том, чтобы средствами трудовой подготовки способствовать социально-трудовому становлению обучающихся, их эффективному профессиональному определению в условиях рынка труда и профессий, освоить обще технологические и специальные компоненты знаний, умений и навыков. Таким образом, речь идет о формировании у молодого поколения технологической культуры. Особенно немаловажно это для современного постиндустриального мира, в котором основное место занимает именно технология, следовательно, такая подготовка молодого поколения наиболее значима и жизненно необходима.
Курсовая работа по методике обучения технологии направлена на разработку системы занятий по инвариантной части программы «Технология» на тему: «Вышивка»
"Раздел «Рукоделие» в 5-ом классе входят: Ознакомление с разнообразными видами вышивания. Способы перевода рисунка на ткани в зависимости от структуры ткани. Рабочее место. Приборы, материалы и приспособления для вышивания. Подбор ниток и игл. Правила отрезания нитки от катушки, вдевания нитки в иголку, заправка в изделия пяльцы. Технологическая последовательность вышивания. Технология выполнения простейших ручных швов. Правильная посадка и постановка рук во время деятельности" [10,с.16].
Этот раздел даёт возможности развивать творческий потенциал ребенка, формировать его вкус, воспитывать чувство прекрасного.
Творчество определяется как работа, которая создает нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно исторической уникальностью.
"Детское творчество, проявляемое в трудовой деятельности, имеет свою специфику. Оно значительно отличается от творчества взрослых. В творческой деятельности школьников, основной продолжает оставаться педагогическая проблема - преодоление у ребят формального отношения к выполняемой работе, формирование у них установки на перевод выполняемого задания на творческий уровень. Изъясняя по-другому, речь идет, в первую очередь, о воспитании учащихся конкретной готовности к самостоятельной творческой деятельности. Такой подход нужен в любом виде деятельности" [3,с.34].
Вышивка – весьма увлекательный полезный вид рукоделия. Она имеет большое значение для развития творческих способностей, мелкой моторики, фантазии, вычислительных способностей, усидчивости, внимания, терпения. Все эти качества нужны и для хорошей учебы. Поэтому занятия вышивкой особенно нужны в школе.
"Творческая деятельность даёт радостное чувство гармонии, которое овевает, как только принимаешься за любую работу. Невозможно не отметить психологическое и физиологическое воздействие. Вышивание успокаивает нервную систему, улучшается настроение. Повышается, собранность, внимательность, вырабатывается аккуратность и усидчивость. Помимо этого, вышивание может открыть дизайнерские способности. Сделать собственную одежду более модной и оригинальной, комнату уютной и так далее" [4,с.87].

Весь текст будет доступен после покупки

Роль темы "вышивка" в образовательном процессе является важным аспектом, связанным с эстетикой и трудовым воспитанием. Профессиональное обучение начинается для учеников пятого класса. Рукоделие, как один из видов работы, имеет целью развитие, так как такая работа помогает улучшить мелкую моторику многих учеников в школе. Современные формы и методы обучения помогают активизировать всю образовательную программу, увеличивая обучение творчеству и самостоятельности. Для лучшего усвоения новых материалов в области вышивальной техники, формирования знаний и навыков в области социальной этики, умению позитивно относиться к труду и обладать трудовой ответственностью, развитию чувства коллективизма и осознанию инструментов и оборудования, используются различные методы и техники [2, с. 7].

Во время реализации данного курса, учащиеся ознакамливаются с правилами использования ножниц и иголок, прикладывая свои руки к работе. Также они учатся правильно вырезать нити из катушки, проникать нитями в иглу и закреплять изделия на вышивальном ткацком станке.

Это приложение предоставляет практические задания, выполненные учениками на каждом уроке. Обучение начинается с освоения стандартных и юридически утвержденных технических навыков для обеспечения безопасной и продуктивной работы. Благодаря списку рекомендуемых методов программы, учителя могут интегрировать и изменять подготовку конкретных изделий согласно своим технологическим возможностям.

Все теоретические вопросы изучаются в теории, а затем закрепляются практической работой, поэтому учебная программа требует определенных материалов и технической поддержки.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Б.Г. Ананьев Современные принципы обучения./Ананьев Б.Г. –М.: Просвещение, 1987.-196с. Текст: непосредственный
2. Башенков А.К., Бычков А.В., Казакевич В.М., Маркуцкая С.Э. Методика обучения технологии 5-9 классы. М.: Дрофа, 2004. -220с. Текст: непосредственный
3. Бишенков А.К. Технология. Трудовое обучение: 5-7 класс. М.: Дрофа, 1999. - 256 с. Текст: непосредственный
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском развитии. СПб.: Союз, 1997. 96 с. Текст: непосредственный
5. Горбунова А.И. Методы и приемы активизации мыслительной деятельности учащихся // Современная педагогика. 2009. № 3. с.27 Текст: непосредственный
6. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2003. 304 с.
7. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности/ИвановаЕ.М.-М.:МГУ,1992.-93с. Текст: непосредственный
8. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. М.: Академия, 2002. -480с. Текст: непосредственный
9. Кожина О.А., Маркуцкая С.Э. Обслуживающий труд. М.: Дрофа, 2004. -112с. Текст: непосредственный
10. Крупская Ю.В. Методические рекомендации, 5 класс. - М.: Вентана – Граф, 2006. -80с. Текст: непосредственный
11. Д.А.Махотин. Современные подходы к развитию технологического образования в общеобразовательной организации / Д.А. Махотин, В.А. Кальней // Мир науки, культуры, образования.2015.№ 4 (53).С. 65-68. Текст: непосредственный

Весь текст будет доступен после покупки