Разработка мобильного приложения информационной образовательной системы для обучения программированию на Python

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области 6
1.2. Технологическая сущность задачи 7
1.3. Анализ существующих разработок 10
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 14
2.1. Постановка задачи 14
2.2. Информационное, программное и техническое обеспечение решения задачи 15
2.3. Описание разработки 26
2.4. Риски и меры обеспечения информационной безопасности 32
2.5. Экономический расчёт разработки 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40

Весь текст будет доступен после покупки

В последние десятилетия профессии сферы IT вошли в топ наиболее востребованных, так как область цифровых и информационных технологий развивается быстрыми шагами. В мире высоких технологий программирование является неотъемлемой частью. Компьютеры уже давно вошли в нашу жизнь, и любой человек, которому приходится хоть какое-то время проводить за компьютером, так или иначе, сталкивается с программированием. Поэтому разработка мобильных приложений по изучению языка программирования, а именно Python, является одной из наиболее актуальных тем.[1]
Выбор Python обусловлен тем, что это язык, обладающий рядом преимуществ перед другими языками: ясность кода, быстрота реализации. Python — развивающийся язык, используемый в реальных проектах.
Несмотря на то, что в сети можно найти сайты, обучающие данному языку программирования, в большинстве своем они на английском языке; на русском языке хороших мобильных приложений не так много. В данной работе осуществлена попытка в некоторой степени восполнить этот пробел.
В настоящее время область мобильных приложений развивается в большую сторону. На сегодняшний день практически жизнь каждого человека тесно связана с мобильными устройствами. Первоначально мобильные устройства имели ограниченное количество функций, но с высоким спросом и развитием технологий в мире современные мобильные устройства стали предоставлять людям гораздо больший функционал. Основанием написания дипломной работы на данную тему послужило стремительное развитие области разработок мобильных приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Технико-экономическая характеристика предметной области
Идея языкаPython пришла к Гвидо Ван Россуму в конце 1980-х годов, а в декабре 1989 началось его создание. Язык задумывался как наследник языка ABC, то есть для использования непрограммистами в повседневных целях и для изучения основ программирования. Эта идея была реализована, так как сейчасPythonсчитается одним из самых лёгких языков. Первая версия была выпущена в январе 1994 года, но доступным язык стал раньше, после выпуска версии 0.9.0 в феврале 1991 года. Последней же полноценной версией является 3.12, вышедшая 2 октября 2023, но на данный момент идёт разработка версии 3.13.
Pythonстал смесью языкаABC, языков семействаCиModula, а в частностьModula-3. В отличии отABC, который повлиял больше всего,Pythonизначально задумывался как постепенно расширяемый язык, в который можно легко добавлять различные функции, что и стало со временем толчком к использованию его не только в целях обучения.
Python – высокоуровневый язык с динамической типизацией и автоматическим управлением памятью. Это всё даёт возможность быстро писать программы на нём, не отвлекаясь на длинные обозначения и отдельное объявление типов. Его лёгкость для усвоения определяется совокупностью объектно-ориентированного типа и минималистичности, то есть связи объекта и его данных и методов, и полу-интуитивно понятных команд.[19]
Из минусов языка можно отметить его медлительность в сравнении с тем же семейством С, что объясняется тем, чтоPythonинтерпретируемый язык, то есть функции и операторы исполняются сразу после их прочтения, в отличии от компилируемых языков, которые сначала связывают весь код воедино, а уже потом исполняют. Так же файлыPythonзанимают больше места, за счёт выделения больших объёмов памяти на переменные, которые не ограничиваются при создании.
В общем характеристикиPythonделают его хорошим языком для изучения в школе, с плюсами, помогающими при изучении и минусами, не существенно влияющими на исполнительность программ, которые пишутся в 8-9 классах.
Помимо обучения, как уже было сказано,Python используется профессиональными программистами. Широкое применение он получил с развитием искусственных интеллектов, большинство которых написано именно на нём, например, известный ChatGBT. Помимо этого,Python используется при разработке мобильных и компьютерных приложений, веб-разработке и аналитике.[19]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Голубева, А. Н. Массовые открытые онлайн-курсы: понятие, классификация и опыт применения в системе высшего образования / А. Н. Голубева // Вопросы педагогики. – 2019. – № 7. – С. 25-29.
2. Гречушкина, Н. В. Онлайн-курс: определение и классификация / Н. В. Гречушкина // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 27. № 6. – С. 125-134с.
3. Данн, М. Нативная разработка мобильных приложений. Перекрестный справочник для iOS и Android / М. Данн, Ш. Льюис – Москва: ДМК Пресс, 2020 -376с.
4. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / под ред. Д. Бадарча. – Москва : ИИТО ЮНЕСКО, 2020. – 320 с.
5. Миняева, А. Г. Виды электронных образовательных ресурсов / А. Г. Миняева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый, 2021. — № 27 (369). — с. 258-261.
6. Тузовский, А. Ф. Проектирование и разработка web-приложений: учеб. пособие для академического бакалавриата / А. Ф. Тузовский. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 280 с.
7. Федотенко, М. А. Разработка мобильных приложений. Первые шаги / М. А. Федотенко – Москва: Лаборатория знаний, 2019 – 336с.
8. Мобильное приложение Codeacademy Go [Электронный ресурс] / URL: https://www.codecademy.com/resources/blog/codecademy-go-faq/ (дата обращения: 28.05.2024)
9. Мобильное приложение Hopscotch [Электронный ресурс] / URL: https://lifehacker.ru/hopscotch/ (дата обращения: 28.05.2024)

Весь текст будет доступен после покупки