Разработка модуля "Соревновательная робототехника" для дополнительной программы в общеобразовательной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТАРАНСТВЕ 6
1.1 Соревновательные мероприятия в процессе обучения робототехнике обучающихся на примере «First» и «WRO» 6
1.2 Возможности использования соревновательных мероприятий в процессе обучения робототехнике в дополнительном образовании 15
1.3 Особенности обучения шестиклассников в системе дополнительного образования 24

ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДУЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОСНОВАННОЙ НА ИСПОЛЬЗОВАНИИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ 32
2.1 Основные характеристики базы исследования МБОУ «Ново-Энгенойская СШ» 32

ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ АПРОБАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ «СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА» 44
3.1 Результаты и рекомендации апробации дополнительной образовательной программы «Соревновательная робототехника» 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Особую роль в формировании инновационно мыслящего человека играет техническое творчество детей. Робототехника - инновационная область в сфере детского технического творчества, объединяющая классические подходы к изучению основ техники и современные направления научно-технического творчества: информационное моделирование, программирование, информационно-коммуникационные технологии.
Вопрос, что же такое робототехника, полностью раскрыл Аркадий Семенович Ющенко — доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана. «Для меня робот состоит из нескольких частей, каждую из которых обслуживают соответствующие специалисты, которых мы готовили всегда. Например, механическую часть – механики, силовую часть – электрики, компьютерную часть – электронщики и программисты. А робототехник – это тот, кто может соединить все эти части (и работу этих специалистов) воедино. Но когда я сталкиваюсь с робототехникой в школе, то для меня это просто вид развивающего учебного оборудования, которое используется для того, чтобы школьнику лучше усвоить знания школьной программы и получить необходимые дополнительные навыки».
Одним из важных аспектов стимулирования детей к самостоятельному развитию творческой мыслительной деятельности и поддержанию интереса к техническому творчеству является их участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях и фестивалях технической направленности.
Существует целая система соревнований по робототехнике разного уровня: региональные, межрегиональные, всероссийские, международные. Для ориентации детей на реальный сектор экономики, в целях воспитания будущих рабочих кадров, созданы различные программы для детей и подростков.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и апробировать программу дополнительного образования по робототехнике, включающую соревновательные мероприятия для обучающихся 6 классов, способствующую повышению результативности обучающихся на соревнованиях «First» и «WRO». Основные задачи:
1. Выявить особенности соревнований «First» и «WRO» по робототехнике для обучающихся 6 классов.
2. Определить особенности соревновательных мероприятий в процессе обучения робототехнике обучающихся 6-х классов.
3. Провести анализ базы исследования и определить основные характеристики МБОУ «Ново-Энгенойская СШ».
4. Выявить возможности использования соревновательных мероприятий при обучении робототехнике в системе дополнительного образования.
5. Разработать программу дополнительного образования «Соревновательная робототехника».
6. Апробировать разработанную программу в МБОУ «Ново-Энгенойская СШ».
7. Проанализировать результаты исследования.

Объект исследования. Процесс обучения обучающихся 6 классов по робототехнике в системе дополнительного образования.
Предмет исследования: соревновательные мероприятия в процессе обучения учащихся 6 классов робототехнике в системе дополнительного образования.
База исследования: Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Ново-Энгенойская СШ».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТАРАНСТВЕ

1.1 Соревновательные мероприятия в процессе обучения робототехнике обучающихся на примере «First» и «WRO»

Фактором успешного освоения знаний по робототехнике служат результаты соревнований. Дети должны не только обладать необходимыми знаниями и навыками, но и уметь работать в команде, подстраиваться под изменяющиеся условия, уметь применять свои знания на практике в стрессовых ситуациях.
Что бы эти результаты получить, необходимо провести определенные соревновательные мероприятия.
Они должны включать в себя:
? ознакомление с регламентами и заданиями;
? подготовка ресурсов (поля, конструкторы, доска и тп);
? поэтапное выполнение поставленных задач по мере их усложнения (движение вперед, по линии и т.д.);
? формирование команд;
? участие в соревнованиях (сначала в рамках кабинета, затем городской, зональный и региональный уровни), т.е. нарабатывание навыков и закрепление усвоенных знаний;
? рефлексия.
Мероприятие — условное обобщенное название всякого более или менее организованного взаимодействия детей и педагогов, имеющего цель, содержание и соответствующую ему методику осуществления.
Соревнования – цель, средство и метод подготовки обучающегося. Это специальная сфера, в которой осуществляется деятельность ребенка, позволяющая объективно сравнивать определенные его способности и обеспечить их максимальные проявления.
Содержание соревнований и факторы, обусловливающие высокий результат, служат основным ориентиром при планировании подготовки участников.
В состав соревновательной деятельности входят: а) соревновательные действия; б) комплексные формы поведения спортсмена во время состязания. Сущность соревновательной деятельности - установление сильнейших участников и коллективов и распределении их по ступеням иерархической лестницы - от первого места до последнего. Соревнование ведется в пределах правил соревнований под контролем специальных лиц (членов жюри). Результаты участников и занятые ими места составляют продукт соревнования.
Классификации видов соревнований.
Основные соревнования – главные, имеющие официальный статус (Всероссийский чемпионат, всемирный чемпионат).
Подводящие (подготовительные) - служат подготовкой к основным соревнования.
Отборочные - проводятся для отбора участников заключительного этапа соревнований или формирования сборных команд.
Контрольные соревнования служат средством подготовки участников, для внесения коррективов в ее содержание. По составу соревновательных действий в некоторых соревновательных действиях фиксируется конечный результат (время выполнения задания, количество выполненных заданий), а способ выполнения хотя и обусловлен, но не «входит» в результат. В других соревнованиях результат - это сам процесс выполнения. Есть соревнования по одному виду, есть многоборья, включающие несколько видов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Соболева Елена Витальевна, Суворова Татьяна Николаевна, Зенкина Светлана Викторовна, Герасимова Елена Константиновна РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНУЮ РОБОТОТЕХНИКУ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) // ПНиО. 2020. №2 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-cherez-vovlechenie-uchaschihsya-v-sorevnovatelnuyu-robototehniku-iz-opyta-raboty
2. Асланова Алия Телман Кызы АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ РЕШАТЬ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №8 (100). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-rezultativnosti-primeneniya-obrazovatelnoy-robototehniki-v-protsesse-formirovaniya-umeniya-reshat-konstruktorsko
3. Ершов М. Г., Дерюшев А. Ю., Чурилов О. Н., Антонова Д. А. Проектирование учебных модулей для школьного физического практикума с применением учебных наборов по образовательной робототехнике // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в образовании. 2014. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-uchebnyh-moduley-dlya-shkolnogo-fizicheskogo-praktikuma-s-primeneniem-uchebnyh-naborov-po-obrazovatelnoy-robototehnike
4. Овчаров А. В., Бетеньков Ф. М., Грязнов А. С. ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ К РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2022. №203. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-buduschego-uchitelya-tehnologii-k-realizatsii-natsionalnogo-proekta-obrazovanie
5. Мануйлова Лидия Михайловна, Басгаль Виктория Викторовна ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКЕ // Вестник СИБИТа. 2022. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-osnovy-sozdaniya-elektronnogo-uchebnika-po-metodike-obucheniya-obrazovatelnoy-robototehnike
6. Ковалева О. В., Ковалева А. А. СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ МЕТОД КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТЕХНИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ (НА ПРИМЕРЕ КРУЖКА «РОБОТОТЕХНИКА» ОБЪЕДИНЕНИЯ «ТЕХНОЛАБО» МБОУ СШ №10 Г.О.ЧЕХОВ, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ) // Вестник науки. 2023. №11 (68). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sorevnovatelnyy-metod-kak-instrument-formirovaniya-tvorcheskih-sposobnostey-i-tehnicheskogo-masterstva-obuchayuschihsya-na-primere
7. Соболева Елена Витальевна, Суворова Татьяна Николаевна, Зенкина Светлана Викторовна, Герасимова Елена Константиновна РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНУЮ РОБОТОТЕХНИКУ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) // ПНиО. 2020. №2 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-cherez-vovlechenie-uchaschihsya-v-sorevnovatelnuyu-robototehniku-iz-opyta-raboty

Весь текст будет доступен после покупки