Разработка онлайн курса «Геоинформационные системы и технологии» на платформе Stepik

Введение 3
Глава 1. Аналитическая часть 5
1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области 5
1.2. Технологическая сущность задачи 10
1.3. Анализ существующих разработок 16
Глава 2. Практическая часть 23
2.1 Постановка задачи 23
2.2 Информационное, программное и техническое обеспечение решения задачи 23
2.3 Описание разработки 29
Глава 3. Информационная безопасность 37
3.1 Описание факторов риска 37
3.2 Мероприятия по обеспечению безопасности 38
Заключение 42
Список использованной литературы 44

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В наши дни наблюдается серьезный рост увеличения количества людей, которые хотят получить высшее образование. Но одновременно с этим возрастает и количество тех, кто в силу различных причин не могут в полной мере реализовать потребности в образовании по очной форме обучения с использованием традиционных форм системы образования. Информационные технологии внедряются во многие области, где раньше традиционно обходились без них. Так преображается процесс обучения, который становится не только дистанционным, но и более интерактивным. Новейшие информационные технологии в обучении позволяют активнее использовать научный и образовательный потенциал ведущих университетов и институтов, привлекать лучших преподавателей к созданию курсов дистанционного обучения, расширять аудиторию обучаемых.
Необходимость дистанционного обучения подтвердила пандемия COVID-19, когда в целях обеспечения безопасности населения все учебные заведения и школы в мире перешли на обучение в режиме онлайн.
По заданию института в выпускной работе будет рассмотрен процесс разработки интерактивного курса «Геоинформационные системы и технологии» и его внедрение.
Цель выпускной квалификационной работы в создании онлайн курса «Геоинформационные системы и технологии» на платформе Stepik.
При выполнении выпускной работы необходимо выполнить ряд задач:
• изучить предметную область;
• провести структурно-функциональный анализ решаемой задачи;
• провести анализ существующих разработок;
• разработать постановку задачи;
• описать информационное, программное и техническое обеспечения для решения поставленной задачи;
• описать процесс разработки;
• рассмотреть факторы риска и меры безопасности.
Объектом исследования является разработка и внедрение электронных курсов.
Предметом исследования является создание онлайн курса «Геоинформационные системы и технологии» на платформе Stepik.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Аналитическая часть

1.1. Технико-экономическая характеристика предметной области
Кафедра «Информационные технологии» уделяет особое внимание применению информационных технологий в образовании. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются важной частью модернизации образования. ИКТ - это различные устройства и методы обработки информации, в первую очередь компьютеры с необходимым программным обеспечением и средствами связи, а также размещенная на них информация. Они позволяют дистанционно взаимодействовать учителям и ученикам, другими словами - получать образование дистанционно. Дистанционное обучение - это очень удобный современный метод получения знаний. Он реализован с использованием инновационных компьютерных технологий и очень популярен как среди молодежи, так и среди старшего поколения. Электронные курсы дистанционного обучения позволяют студентам учиться дома через Интернет.
Практически каждый крупный университет России предлагает своим слушателям учиться удаленно. Выбор электронных курсов с дистанционным обучением очень велик и каждый абитуриент обязательно найдет то, что ему нужно. [2]
Электронные занятия проводятся в виртуальном пространстве, за исключением защиты курсовых и дипломных работ. Дистанционная форма обучения ориентирована на индивидуальные особенности слушателя и очень мобильна. Она хорошо подходит для студентов, которые хотят совместить учебу с работой, а также для взрослых людей, которые решили получить другую специальность или улучшить свои навыки в существующей профессии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреев А.И. Разработка сайта с помощью Moodle. /А.И. Андреев. – М.: Филинъ, 2015. - 609 с.
2. Ибрагимов, И.Н. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. / И.Н. Ибрагимов. – М.: Академия, 2013. -198 с.
3. Костин, А.В. Рефлексивный анализ электронных средств обучения. / А.В. Костин. - М.: Триумф, - 2012. - 116с.
4. Краснова, Г.А. Технологии создания электронных обучающих средств. / Г.А. Краснова. – М.: Академия, 2016. - 336 с.
5. Петров, В.П. Информационная безопасность. / В.П. Петров. – М.: Энас, 2007. - 337 с.
6. Романов, Н.А. Технологии дистанционного обучения. /Н.А.Романов – М.: Юнити-Дана, 2015. - 304 с.
7. Смирнов, К.Р. Moodle - создание сайтов без программирования. / К.Р. Смирнов – М.: Эксмо, 2011. - 384 с.
8. Устюгова, В.Н. Практикум для изучения возможностей работы в системе дистанционного обучения Moodle: учебное пособие/ В.Н. Устюгова – Казань: ТГГПУ, 2010. – 54 с.
9. ГГНТУ [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://gstou.ru/ (дата обращения: 15.05.2022)
10. Подразделение ИПИТ [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://gstou.ru/structure/ipit.php (дата обращения: 17.05.2022)

Весь текст будет доступен после покупки