Разработка программы обучению игре в футбол детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………......... 4
1. Теоретический анализ проблемы технической подготовки детей в дошкольном возрасте........……………………………………….………... 7
1.1 Целесообразность занятий футболом детьми дошкольного возраста……………………………………………………………………... 7

1.2 Понятие о технической подготовке детей старшего дошкольного возраста…………………….............................................................................. 13
1.3 Методические основы подготовки детей в дошкольном возрасте……………………………………………………………………...... 16
1.4 Обучение детей старшего дошкольного возраста элементам игры в футбол……………………………………………………………………...…. 21
2. Методы и подходы к обучению игре в футбол детей дошкольного возраста…………………………………………………………………….... 33
2.1 Основные принципы построения программы обучения игре в футбол для детей дошкольного возраста………………………………………...….. 33
2.2 Подбор упражнений и игр для обучения техническим элементам футбола детей дошкольного возраста……………………………………… 38
2.3 Применение современных технологий в процессе обучения………… 41
2.4 Разработка индивидуальных программ обучения….............................. 44
2.5 Организация физкультурно-воспитательного процесса………………. 46
3. Эффективность программы обучения игре в футбол детей дошкольного возраста…………………...................................................... 50
3.1 Организация проведения педагогического эксперимента…………….. 50
3.2 Результаты педагогического эксперимента…………………………... 54
3.3 Рекомендации по улучшению программы и дальнейшему развитию футбольных навыков дошкольников……………………………………… 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………... 65
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….... 69

Весь текст будет доступен после покупки

Футбол — это спортивная игра с мячом, базирующая на поединке между двумя командами, игроки которых объединены единой целью-победой.
Разнообразие содержания игровой деятельности в футболе требует всестороннего развития физических качеств и функционального улучшения всей системы организма. Данное утверждение допустимо в процессе многоплановой физической подготовки, где формированию основных и специальных физических качеств уделяется особое внимание.
Занятие футболом содействует слаженному формированию человека. Достичь видимого успеха в данной игре невозможно без хороших физиологических данных (быстроты, ловкости, гибкости, силы, выносливость), умения быстро ориентироваться и принимать правильные решения в сложных игровых ситуациях без имеющихся значимых моральных и волевых качеств.
Актуальность. Современный футбол развивается стремительно, и его омоложение напрямую связано с улучшением физической подготовки игроков. Достижение высокого уровня мастерства в футболе требует значительных временных и энергетических вложений. Мы считаем, что дошкольный возраст — идеальное время для формирования фундамента технической подготовки, чтобы к 14-16 годам молодые футболисты обладали высоким уровнем навыков и были готовы к серьёзным соревнованиям.
Футбол остаётся самой популярной командной игрой с мячом.
Важно учитывать мнения специалиста Э.И.Адашкявичене, который подчеркивает, что овладение приемами игры в футбол детьми старшего дошкольного возраста возможно достичь только путем целенаправленного обучения. [7].
Каждый матч – это не просто проявление физической силы, но и проявление стратегического мышления, командной гармонии и эмоциональной устойчивости. Дети должны уметь работать в команде, принимать решения под давлением и поддерживать друг друга в сложные моменты. Это создает уникальную среду для формирования лидерства и крепкого духа соперничества. Таким образом, мяч на поле становится не только средством достижения победы, но и инструментом развития жизненно важных качеств, что делает футбол не просто игрой, а настоящей школой жизни для многих.
Футбол учит детей и подростков важным социальным навыкам, таким как коммуникация и сотрудничество. В процессе игры молодые спортсмены учатся не только взаимодействовать с членами своей команды, но и уважать соперников. Такие отношения формируют чувство взаимопомощи и толерантности, что играет важную роль в воспитании культурной осознанности. Учитывая, что футбол объединяет людей из разных культур и социальных слоев, он способствует пониманию и принятию многообразия.
Кроме того, игра в футбол требует постоянного саморазвития. Дети дошкольного возраста, стремясь к совершенствованию своих навыков, сталкиваются с необходимостью самоанализа и критики, что, в свою очередь, формирует у них стойкость и терпение. Эти качества оказывают долгосрочное влияние на личность, как на поле, так и за его пределами.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Целесообразность занятий футболом детьми дошкольного возраста
Важнейшим элементом полноценного развития ребенка выступает его физическое взросление. В рамках дошкольного образования акцентируется внимание на том, что одной из главных задач физического воспитания является нахождение эффективных методов для улучшения и совершенствования моторных навыков у детей.
Включение футбола в программу занятий для дошкольников оправдано его комплексным позитивным воздействием на физическое и психоэмоциональное развитие. Игра способствует формированию универсальных навыков, ценных как для спортивных достижений, так и для повседневной жизни.
В процессе физического развития дошкольников особую значимость представляет обучение основам выполнения спортивных упражнений, освоению базовых движений и проведению общеразвивающих занятий. Также важно знакомить детей с фундаментальными правилами спортивных игр, таких как футбол и волейбол, и интегрировать элементы этих игр в образовательный процесс [19].
Однако на данный момент отмечается недостаточная реализация ценности спортивных игр, особенно футбола, в практике физического воспитания детей дошкольного возраста. Одной из вероятных причин этого может быть недостаточная научная и методическая проработанность данного вопроса [16].
Когда дети занимаются футболом в секциях, очень важно, чтобы их развивали со всех сторон. Это не только про то, чтобы они стали сильнее физически, но и про то, чтобы они хорошо владели мячом и умели играть в команде. Чтобы ребята выросли настоящими, уверенными в себе футболистами, тренеры придумывают специальные тренировки. На этих тренировках учат правильно делать разные упражнения, вроде бега и прыжков. Благодаря этому у юных спортсменов развивается сила, скорость и ловкость.
Однако такие тренировки требуют значительных временных затрат, особенно в период подготовки к важным соревнованиям или участию в турнирах. Поэтому тренерам приходится тщательно планировать каждую тренировку, учитывая множество факторов. Они должны обеспечить баланс между развитием физической выносливости, освоением новых тактических приемов и улучшением командной работы. Важно, чтобы каждый аспект подготовки был продуман таким образом, чтобы у юных футболистов было достаточно времени для успешного освоения всех необходимых навыков и качеств, которые помогут им достичь высоких результатов на футбольном поле. Сегодня спорт «молодеет» и обретает новую жизнь, что подчеркивает необходимость привлечения детей к спортивным занятиям и секциям с младшего школьного, а еще лучше с дошкольного возраста. Эксперты в области спорта предлагают две противоположные точки зрения относительно этого вопроса [11]. Специалисты области спорта имеют две кардинально противоположные точки зрения касательно данной темы, а именно:
1. Некоторые считают, что занятия спортом следует начинать как можно раньше, так как в раннем возрасте существуют оптимальные периоды для развития физических качеств и формирования двигательных навыков;
2. Другие полагают, что в младшем школьном, а тем более в дошкольном возрасте, нецелесообразно активно вовлекать детей в спорт, поскольку их организм еще не полностью сформирован. Это относится и к футболу [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адашкявичене Э.Й. «Спортивные игры и упражнения в детском саду» М.: Просвещение, 2002г.;
2. Андреев СИ. Футбол – твоя игра. – М.: Просвещение, 1989;
3. Алексеева, Л.М. «Спортивные праздники и физкультурные досуги в ДОУ» / Л.М. Алексеева. – М.: 2005;
4. Андреев С.Л. Футбол – твоя игра. – М.: Просвещение, 2009. – 144 с.;
5. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: Физкультура и спорт, 1985;
6. Былеева Л.А., Яковлев В. «Подвижные игры», Москва «Физкультура и спорт». 2005г.;
7. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. – М.: ФиС, 2003, с. 26–83;
8. Голомазов С.В. «Футбол: теоритические основы тренировки ловли и отражения мяча вратарями» –М.: ТВТ Дивизион, 2006г.;
9. Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000 г.;
10. Желобкович Е.Ф. «Футбол в детском саду». –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009г.;
11. Коротков И.М. «Подвижные игры для детей» М., «Советская Россия», 2006г.;
12. Мутко В.Л., Андреев С.Н., Э.Н. Алиев «Мини–футбол – игра для всех» / Учебно – методическое пособие. Издательство: «Советский спорт», 2007 год, 264 с.;
13. Николаева Н.И. «Школа мяча» СПб: Детство – пресс, 2012г.;
14. Футбол. Учебник для институтов физической культуры. Под общ.ред. М.С. Полишкиса, В.А.Выжгина. М. Физкультура, образование и наука. 2006г.;
15. Физиология человека: Учебн. для ИФК. 5–е изд./ Под ред. Н.В. Зимкина. – М.: ФиС, 2006. – 496с.;
16. 500 игр и эстафет. Под редакцией В.В. Кузина, С.А. Полиевского. М.: «Физкультура и спорт». 2000г.

Весь текст будет доступен после покупки