Разработка программы профилактики негативного влияния интернет-технологий на развитие личности подростков

Введение………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ- ТЕХНОЛОГИЙ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ……………………………………………………………….7
1.1. Психологические особенности подросткового возраста……………...7
1.2. Особенности влияния современных интернет-технологий на
подростков………………………………………………………………….. 11
Выводы по 1 главе…………………………………………………………..25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ О ВЛИЯНИИ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА ПОДРОСТКОВ.
2.1 Описание констатирующего и формирующего этапов исследования влияния интернет-технологий на подростков……………………….…… 27
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования…………….…… .67
Выводы по 2 главе………………………………………………………..... 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….….....74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….…. 76
Приложение 1 ……………………………………………………………... 79
Приложение 2 ……………………………………………………………... 81
Приложение 3 ……………………………………………………………... 84

Весь текст будет доступен после покупки

С каждым годом, всё более и более развиваются компьютерные технологии. С развитием компьютерных технологий растет количество людей, активно использующих различные компьютерные приспособления в рабочих целях, в целях обучения и развлечения [34]. Однако, наряду с положительными моментами, вместе с компьютерными технологиями пришли и проблемы. Компьютеризация может вызывать как позитивные, так и негативные эффекты[16].
Одной из проблем, связанных с компьютерными технологиями, стали разнообразные зависимости от того, что они дают[47]. Среди них, зависимость от компьютерных игр и от интернета. В науке, данный вид зависимости, называется «компьютерные аддикты». По мнению ученых, среди людей, наиболее подверженных воздействию такого вида зависимости, в большей степени подвержены молодые люди в возрасте от 10 до 30 лет[11].
Уход от реальности, желание создать собственный мир, ограниченный, специфический круг интересов, отсутствие досуговых предпочтений (спорт, чтение, кружки) – это еще не полный список отрицательных последствий, на которые указывают учёные. Препарированы некоторые соматические нарушения: переутомление, снижение остроты зрения, быстрая утомляемость, боли в ногах, боли в кистях рук, рези в глазах, общая возбужденность, трудности с засыпанием.
Однако, отношение к компьютерным играм в среде учёных неоднозначно. Так достаточно интересны факты, что у игроков в компьютерные игры, по сравнению с их сверстниками, наблюдается более адаптивно е социальное поведение[6].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ- ТЕХНОЛОГИЙ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

1.1. Психовозрастные особенности подросткового возраста

Подростковый возраст является одним из самых сложных и ответственных периодов в жизни ребенка и его родителей, поскольку этот возраст является кризисным. В подростковом возрасте происходят качественные изменения, затрагивающие все стороны развития и жизни. Прежде всего, кризис подросткового возраста связан с изменениями в социальной среде, окружающей подростка и его ведущей деятельности, определяемой как интимно-личностное общение. Именно по причине резкой смены интересов у подростков происходит снижение учебной мотивации, вследствие чего ухудшается учебная деятельность и снижается успеваемость. Эти закономерности тесным образом связаны с психологическими особенностями подросткового возраста, а именно с возникновением представлений о себе, формированием Я-концепции и рефлексией.
В возрастной психологии подростковый возраст принято определять как период закрепления основных психологических структур и личностных образований. Поэтому обнаруженные возрастные особенности формирования ценностных ориентаций в данный переходный период, с одной стороны, говорят об определенном инфантилизме в личностном развитии, а с другой - открывают перед учителями и воспитателями возможность целенаправленного воздействия путем изменения содержания психологических механизмов, ответственных за характер и направленность ценностных ориентаций личности[28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамс, Т. Интернет. Эффективная работа – М.: НТ Пресс, 2009. – С.75.
2. Барей Н.С., Мальцева В.А. Информационная безопасность детей в виртуальном пространстве. Кибербуллинг как стигматизационный фактор 2020 / а
3. Божович, Е.Д. Психологические особенности развития личности подростка / Ордена Ленина Всесоюз. о-во "Знание". — М.: Знание, 1979. — 40 с
4. Букалерова Л.А. Остроушко А.В. Преступления против информационной безопасности несовершеннолетних, совершаемые посредством информационно-телекоммуникационных сетей(включая сеть интернет) 2021 /
5. Истратова О. Н., Эксакусто Т. В.. Большая книга подросткового психолога /– 2-е изд. ? Ростов н/Д. : Феникс, 2008. – 636 с. – ISBN 987-5-2221-3823-6.
6. Бостанова С.Н., Тетуева М.К., Байбанова Ф. А. Влияние компьютерных технологий на личность подростка // Ученые записки университета Лесгафта. 2022. №10 (212).
7. Вовченко Е.И.Особенности эмоционального и социального интеллекта среди Интернет-зависимых подростков [Электронный ресурс] / Е.И. Вовченко, B.JT. Малыгин, А.Б. Искандирова // Мед. психология в России : электрон, науч. журн. - 2011.
8. Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от интернета / А.Е. Войскунский // Психол. журн- 2004. - Т. 25, № 1. - С. 90-100.
9. Выготский, Л.С. Педология подростка. Психологическое и социальное развитие ребенка. - СПб.: Питер, 2021. — 300 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»)
10. Гаврилов, М.В. Информатика и информационные технологии – М.: Юрайт, 2011. – С.70.
11. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика/ А. В. Гоголева. – Москва : Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. – 240 с.
12. Гребешков, А.Ю. Стандарты и технологии управления сетями связи – М.: Эко-Трендз, 2003. – С.153.
13. Деркач, А. Современные информационные технологии в науке и образовании – М.: РАГС, 2010. – С.89.

Весь текст будет доступен после покупки