Разработка программы взаимодействия педагога и родителей в управлении мотивацией обучающихся в системе начального общего образования

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 СОСТОЯНИЕ И ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 9
1.1 Учебная мотивация как научно-педагогическая проблем и особенности ее формирования у младших школьников 9
1.2 Кризис позитивной мотивации обучающихся в контексте состояния начального образования и общественного сознания в современной России и мире 24
1.3 Формы и методы развития учебной мотивации младших школьников 37
ГЛАВА 2 УПРАВЛЕНИЕ МОТИВАЦИЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО 53
2.1 Педагогическое сотрудничество и роль семьи в развитии образовательной мотивации 53
2.2 Меры повышения эффективности управления мотивацией в рамках педагогического сотрудничества 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 85
ПРИЛОЖЕНИЯ 90

Весь текст будет доступен после покупки

В начальной школе учитель должен осознавать, что его работа в классе не принесет больших результатов без активного участия родителей. Но некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям. Активные формы работы с родителями с самого начала обучения ребенка в начальной школе позволяют им осознавать необходимость приобретения и развития здоровой и полноценной личности при одновременном формировании потребности общения со школой.
В интересах ребенка педагогам и родителям необходимо сотрудничать. Они должны стать союзниками. Это позволит не только лучше узнать ребенка, но увидеть его в разных ситуациях. А, значит, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении и формировании ценностных и жизненных ориентиров. Для этого необходимо организовать совместную деятельность и создать конструктивные отношения.
В процессе педагогического взаимодействия педагога и родителей возникает множество задач, которые являются задачами поиска оптимальных решений.

Весь текст будет доступен после покупки

1 СОСТОЯНИЕ И ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1 Учебная мотивация как научно-педагогическая проблема и процессы ее формирования у младших школьников
Успех учебной деятельности зависит не только от усвоения обучающимися знаний, но и от стремлений, достигать высоких результатов, самоутверждаться, то есть от мотивации учения. Чем выше уровень мотивации, тем больше факторов побуждает ребенка к учебной деятельности, и тем более высоких результатов он может достичь. Основа эффективности процесса обучения – развитие у обучающегося положительной учебной мотивации..
Большое внимание проблеме мотивации уделяется как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Из советских ученых проблему изучали В. К. Вилюнас, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.С. Магун, Д. Б. Эльконин, А. К. Маркова. Большой вклад в изучение проблемы формирования мотивации и ее влияния на развитие умственных способностей обучающихся внесли М. В. Матюхина, Н. Ц. Бадмаева, Н. Ф. Талызина.
Понятие «мотивация» может быть рассмотрена с разных точек зрения:
С точки зрения биологии:
Мотивация – это активное состояние мозговых структур, побуждающее совершать приобретенные опытом или наследственно закрепленные действия, направленные на удовлетворение групповых или индивидуальных потребностей .
Мотивация – это совокупность мотивов, побуждающих к деятельности, вызывающих активность организма, определяющих ее направленность .
Мотивация – это субъективно окрашенное состояние, возникающее на основе активации мозговых структур, побуждающей совершать определенные действия, направленные на удовлетворение своих потребностей .
С точки зрения юридических наук:
Мотивация – это потребность человека достигать успеха и избегать неудачи, которая вызывает его активность в выбранном направлении .
С точки зрения менеджмента и экономики:
Мотивация – это желание, намерение, которое побуждает человека заниматься выбранной деятельностью и руководит индивидуальными действиями человека с целью удовлетворения определенных потребностей .
Мотивация – это использование мотивов поведения человека с целью управления его деятельностью, побуждающих человека к определенной активности и производительности труда и включает в себя формирование мотивов в процессе деятельности человека и закрепление их в качестве постоянно действующей доминанты .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуразакова, Д. М. Возможности интерактивных методов в активизации познавательной деятельности учащихся / Д. М. Абдуразакова, Л. М. Бускаева // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 3. – С. 101–103.
2. Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер. – Москва: ASTPublisher, 2021. – 310 с.
3. Алипханова, Ф. Н., Квитковская, А. А. Управление развитием самоорганизации старшеклассников в условиях преемственности среднего общего и высшего образования // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – №. 2 (99). – С. 273-275
4. Арасланова, А. А. Учебные проекты как средство формирования универсальных учебных действий / А. А. Арасланова, Г. А. Березина // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2016. – № 26. – С. 54–58.
5. Баженова, И. И. Выполнение индивидуального проекта как одно из современных требований к результатам образования школьников / И. И. Баженова, Д. В. Романько // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 8. – С. 109–117.
6. Байбородова, Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. – Москва: Просвещение, 2013. – 175 с.
7. Баромыченко, В. Ф. Организация проектной деятельности в рамках ФГОС основного общего образования / В. Ф. Баромыченко // Современное образование: материалы XI Международной научной конференции. – Пенза, 2017. – С. 318–320.

Весь текст будет доступен после покупки