Разработка системы занятий по разделу "Бытовая электротехника"

Содержание

ВВЕДЕНИЕ .3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1 Понятие и характеристика образовательной области «Технология» 6
1.2 Условия реализации технологического образования 10
1.3 Методы изучения раздела «Бытовая электротехника» с учащимися 11
РАЗДЕЛ 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «БЫТОВАЯ ЭЛЕКТРОТЕХНИКА» С УЧАЩИМИСЯ 15
2.1 Программа раздела «Бытовая электротехника» 15
2.2 План-конспект урока на тему «Бытовая электротехника» 19
Заключение 26
Список использованных источников: 27
Приложение 1 28
Приложение 2 29
Приложение 3 30

Весь текст будет доступен после покупки

В структуре в образовательной области «Технология» популярностью пользуется электротехническое направление[4].
Развитие современных социально-экономических отношений в России требует нового качества образования. Оно предусматривает готовность и способность выпускников общеобразовательных организаций нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и благополучие общества.
Важную роль в достижении этой цели должно сыграть технологическое образование школьников. Существовавшая долгие годы в российских школах трудовая подготовка учащихся имела и положительные, и отрицательные стороны[4].
Интерес к трудовому обучению был невысок, так как не был связан с потребностями и склонностями обучающихся. Они не видели социальной и личностной значимости своего труда.
Традиционные формы и методы организации трудового обучения не вовлекали обучающихся в исследовательскую деятельность.
Методика изучения предмета "Технология" требует разработки соответствующего учебно-методического обеспечения, которое учитывает широкую потребность содержания, практико-ориентированную направленность, сочетание продуктивной и репродуктивной деятельности обучающихся. Раздел " Бытовая электротехника " является одним из самых сложных разделов изучения[2].
Его основные задачи:
• ознакомление обучающихся с направлениями "электротехника", "радиоэлектроника", "электронная автоматика" и их техническими приложениями;
• расширение знаний в области данных наук;
• ознакомление с тенденциями развития электротехники, радиоэлектроники, микроэлектроники и их применением;
• формирование и развитие творческих способностей, потребности в творческом подходе к любому делу, рационализации и изобретательстве;
• подготовка к осознанному выбору профессии[2].
Раннее ознакомление обучающихся с элементами электротехники обусловлено условиями самой жизни. Произошли глубокие изменения в быту, дети чрезвычайно рано сталкиваются с электрическими явлениями и электротехническими устройствами: осветительными и нагревательными приборами, приборами для приготовления пищи, с электрическими игрушками, которые их интересуют больше всего прочего и т.д. Электрические игрушки, вызывающие особенно большой интерес, способствуют развитию любознательности и творческой активности.
На примере игрушки ребенок знакомится с простейшими электрическими цепями и их элементами: источниками тока, лампочкой, двигателем, выключателем, резистором и т.д. [6].
Необходимо помочь школьникам разобраться в простейших электрических устройствах с тем, чтобы они ради удовлетворения своего любопытства не ломали игрушки, а были способны устранять в них простейшие неисправности, производить замену источника питания, электрической лампочки, восстанавливать нарушенный контакт и т.д.
Возможно, что именно на базе электрические игрушки сформируется устойчивый интерес к одной из увлекательнейших областей знания - к электронике и электротехнике[4].
Введение этого раздела способствует также расширению кругозора детей, развитию их мышления, формированию познавательного интереса и накоплению политехнических знаний. Необходимо помнить, что электрификация быта не только облегчает наш труд в домашнем хозяйстве, создает комфортные условия жизни, но она является и источником дополнительного травматизма, связанного с эксплуатацией электротехнических устройств[7].
Поэтому даже в пределах этого небольшого курса необходимо обратить внимание на правила обращения с электрическими приборами и источниками напряжения в домашних условиях.
Целью курсовой работы является: изучение методики преподавания раздела " Бытовая электротехника " в образовательной области «Технология».
Из цели вытекают следующие задачи:
1. Изучить особенности технологического образования в школе;
2. Исследовать и проанализировать методическую литературу
3. разработать методику организации работы по разделу «Бытовая электротехника»;
4. Рассмотреть методы изучения раздела «Бытовая электротехника»;
5. Разработать календарно-тематический план;
6. Разработать планы конспекты уроков.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: особенности методики изучения раздела «Бытовая электротехника».

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Понятие и характеристика образовательной области «Технология»
Современный научно-технический и социальный прогресс общества кардинально изменяет условия труда и содержание деятельности человека на протяжении всей его жизни[1].
В этих условиях резко возрастает преобразовательная деятельность людей по созданию искусственной технической среды на базе научных знаний с учетом природо - и культуросообразности.
Эта сфера технологического преобразования действительности составляет в самом общем виде содержательную специфику технологического образования как неотъемлемую и обязательную часть общего образования.
Образовательная область «Технология» заняла в новом учебном плане отечественной школы место, которое раньше отводилось предмету «Трудовое обучение». Главная суть преобразования - в объективных требованиях, обусловливающих необходимость разработки новых подходов к трудовой и технологической подготовке молодежи. Эти объективные требования вызваны изменениями в мировом общественном производстве в связи с появлением новых технологий во всех сферах деятельности человека.
Главными в современном производстве становятся работа с новой информацией, черпаемой из единого мирового информационного пространства, и творческие решения постоянно возникающих производственных задач[1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Кругликов Г.И. Методика преподавание технологии с практикумом: Учебное пособие для учащихся общеобразовтаельных учреждений. - М.: Издательский центр «Академия», 2015.
2. Настольная книга учителя технологии: справочно-методическое пособие / сост. А.В. Марченко. - М.: АСТ: Астрель., 2017. - 411с.
3. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. «Общие основы методики преподавания технологии».- Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. Акад. И.Г. Петровского, НМЦ «Технология», 2013.-196с.
4. Учебник для учащихся 3 класса сельских школ. / Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2017.
5. Бешенков А.К. «Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл.» метод. Пособие / А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016.- 229,
6. Кругликов Г.И. Методика преподавание технологии с практикумом: Учебное пособие для студ. высш. пед. Учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2015.
7. «Технология» 5-11 класс: учебник для учащихся общеобразовтаельных учреждений/ В.Д.Симоненко, А.А. Электов, Б.А.Гончаров и др. под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана Граф, 2019.
Интернет-ресурсы:
8. https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2022/03/22/elektrotehnika-bytovye-pribory-na-kuhne дата посещения 14.06.22 14:35
9. https://videouroki.net/razrabotki/integrirovannyy-urok-fizika-tekhnologiya-po-teme-elektropribory-v-bytu-raschet-stoimosti-elektroenergii.html дата посещения 14.06.22 16:10
10. http://logoportal.ru/statya-16835.html дата посещения 15.06.22 14:50

Весь текст будет доступен после покупки