Разработка социально-ориентированного проекта для детей - сирот. Театр «БойКо»

Введение 3
1. Проблема, на решение которой направлен проект, методы исследования проблемы 5
2. Цель и задачи проекта 10
3. География проекта и место реализации 11
4. Обоснование выбора организаторов проекта 12
5. Ресурсы проекта 13
6. Характеристика целевой аудитории 13
7. Сроки реализации 14
8. Этапы реализации проекта 14
9. Алгоритм реализации проекта 14
10. Обоснование форм и методов реализации проекта 16
11. Описание сущности проекта 17
12. Характеристика мероприятий, акций проекта 19
13. Бюджет проекта 20
14. Источники финансирования 22
15. Ожидаемые результаты 23
16. Практическая значимость 23
17. Уникальность проекта 24
Заключение 25
Библиографический список 26
Приложения 30

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время приходится констатировать, что по уровню психического развития дети, воспитывающиеся без попечения родителей, отличаются от ровесников, растущих в семье. Темп развития первых замедлен. Их развитие и здоровье имеют род качественных негативных особенностей, которые отличаются на всех ступенях детства – от младенчества до подросткового возраста и далее до самого взросления. Особенности по-разному и в неодинаковой степени обнаруживают себя на каждом возрастном этапе, но все они чреваты серьезными последствиями для формирования личности подрастающего человека.
Исследования показывают, что лишение детей материнской заботы с последующей психической депривацией в сиротских учреждениях, катастрофически сказываются на их физическом, эмоциональном и социальном здоровье. Ввиду помощи таким детям, был создан проект «БойКо».
Хочу привести одну цитату из произведения Бориса Васильева «Завтра была война»: «Убивает не только пуля, не только клинок или осколок - убивает дурное слово и скверное дело, убивает равнодушие и казенщина, убивает трусость и подлость». К сожалению, дети – сироты подвержены неуверенностью в себе, отсюда появляется агрессивное поведение (защитная реакция). Ввиду этого им достаточно сложно общаться с детьми из полных семей. Они постоянно сравнивают себя с другими, завидуют и проявляют другие негативные эмоции. От этой мысли мы плавно, пусть и немного непонятно, перейдем к книгам. К тем, которые мы читаем. Зачем мы это делаем? Книги помогают нам развить фантазию, увеличить словарный запас, взять какие – либо примеры и перенести их в жизнь. Они учат любить, сострадать и каждая из них содержит какой – либо смысл. Правда, самое главное в книге то, что она мотивирует. Мотивирует к изменениям, побуждает к действиям и дает возможность мечтать.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Проблема, на решение которой направлен проект.
Методы исследования проблемы
«Все вещи создаются дважды. Первый раз ментально, второй раз – физически. Ключ к креативности в том, чтобы начинать работу, зная заранее результат, который хочешь получить».
Стивен Кови

Для того, чтобы знать результат, нужно знать проблему, с которой придется работать или которую придется решить. Если вернуться к театру «БойКо» и группе, с которой ведется работа (дети-сироты), то нужно разобраться в том, с кем и чем придется работать.
Согласно п. 1 ст. 1 Федеральному закону «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» [1], дети-сироты – это лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.
Дети-сироты могут развить навыки, необходимые для жизни на улице, но, возможно, еще они не имели возможности развить навыки, необходимые для самостоятельной жизни. Переживание сиротства и сопутствующих им явлений беспризорности и безнадзорности в раннем возрасте, в чувствительные годы развития, может иметь более пагубные последствия в дальнейшей судьбе. Стрессоры, связанные с переживанием сиротства в детстве, могут увеличить вероятность того, что молодые люди столкнутся с трудностями по мере продвижения по своим траекториям адаптации.
Многочисленные исследования показали, что сиротство в детстве или юности связано с множеством медицинских и социальных проблем, включая инфекционные заболевания, хронические состояния физического здоровья, плохое питание, заболевания зубов, психические заболевания, злоупотребление психоактивными веществами, травмы, смертность, ухудшение когнитивных функций и успеваемости, поведенческие риски для здоровья и насилие. Систематический обзор исследований показал, что распространенность психических расстройств среди детей-сирот составляет от 48 до 98% [16, 22]. Более того, опыт беспризорности в очень раннем детстве также может быть связан с неблагоприятными последствиями, такими как задержки в развитии. Например, одно исследование [15] показало, что младенцы и дети в возрасте от 2 месяцев до 6 лет, оказавшиеся сиротами, имели показатели развития значительно ниже, чем население в целом, с наиболее выраженными различиями в области языка и общения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» // СПС КонсультантПлюс. – Режим доступа: https://clck.ru/32PftN (дата обращения: 05.11.2023)
2. Бадмаев, Е. З. Проектное управление в развитии предприятия / Е. З. Бадмаев // Управление развитием социально-экономических систем регионов: Сборник научных трудов, Улан-Удэ, 01–02 октября 2020 года. – Улан-Удэ: Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления, 2020. – С. 17-23.
3. Беженцев А. А. Безнадзорность, беспризорность, бродяжничество и попрошайничество несовершеннолетних: стратегические направления минимизации в административной деятельности полиции // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2023. № 1 (99). С.56-65
4. Бояркова Т. Д. Управление проектами в условиях риска / Т. Д. Бояркова // Риск-ориентированное управление в государственном и корпоративном секторе экономики города Москвы : Сборник статей / Под ред. А.А. Шестемирова, М.В. Ефимовой. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «КноРус», 2020. – С. 292-299.
5. Данилов В.А. Основы фандрайзинга. Теория и практика : учеб. пособие / В. А. Данилов. – Москва : Росинформагротех, 2018. – 164 с.
6. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Ред. Е.А. Стребелева; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Полиграф сервис, 1998. – с. 12-329
7. Жидконожкина О.Н., Герасимова Е.В. О практике привлечения граждан к профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Материалы региональной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 6 декабря 2019 года / сост. А.А. Сар-сенова, Э.Х. Мамедов. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2020. С. 51-54.

Весь текст будет доступен после покупки