РАЗРАБОТКА ВИДЕО-КОНТЕНТА ДЛЯ ПРОДВИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АККАУНТА В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ ВКОНТАКТЕ (ПРОЕКТНАЯ РАБОТА)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ 9
1.1 Роль видеоматериалов в обучении и их воздействие на языковое восприятие 9
1.2 Особенности создания учебных видеоматериалов по английскому языку в социальной сети ВКонтакте 11
1.3. Лингвистические стратегии и тактики ведения аккаунта в социальной сети “ВКонтакте” 17
1.4. Использование психолингвистических аспектов воздействия видео-контента на зрителей 22
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ВИДЕО-КОНТЕНТА ДЛЯ СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ “ВКонтакте” 25
2.1 Описание проекта 25
2.2. Реализация проекта 37
2.3. Анализ результатов и оценка качества выполнения проекта 44
Выводы по Главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 51

Весь текст будет доступен после покупки

Социальные сети стали неотъемлемой частью повседневной жизни людей в наши дни, играя важную роль в информационном обществе. Они позволяют быстро общаться, обмениваться информацией и поддерживать связи с людьми по всему миру, что делает их важными компонентами общения. Социальные сети влияют на общества и шаблоны коммуникации.
Отмечается, что социальные сети перестали ограничиваться текстовым общением. Они предлагают широкий спектр интерактивных инструментов, таких как фотографии, аудио и, что особенно важно, видеоматериалы. Поскольку разнообразие форматов позволяет каждому выражать себя и свои идеи более творческими способами, пользовательский опыт улучшается.
ВКонтакте является одной из самых популярных социальных сетей, где эти тенденции особенно заметны. Эта платформа не только позволяет людям общаться друг с другом, но и позволяет создавать группы по интересам и деловые связи. В настоящее время «ВКонтакте» превратился в мощный инструмент для продвижения идей, личностей и брендов.
Важно отметить, что каждая социальная сеть обладает собственным стилем, подходом и способом взаимодействия. Чтобы эффективно взаимодействовать с аудиторией, необходимо использовать уникальный подход к анализу и использованию лингвистических средств коммуникации, особенно когда речь идет о видеоматериалах.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЗДАНИЯ
УЧЕБНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ

1.1 Роль видеоматериалов в обучении и их воздействие на языковое восприятие

Развитие английского языка как языка мирового общения привело к «разработке широкого спектра методик по обучению любому языковому навыку, учитывая уровень владения обучаемого. Европейская шкала языковой компетенции (The Common European Framework of Reference for Languages) четко описывает навыки, которыми владеет индивид на каждом уровне» [Варуха, Шамсутдинова 2022:154]. В последнее десятилетие наблюдается стремительное развитие технологий и изменения в подходах к обучению. В этом контексте видео становится неотъемлемым инструментом в сфере образования, особенно при изучении иностранных языков, таких как английский. Видео элементы с успехом применяются для визуализации абстрактных понятий, делая обучение более доступным.
В социальной сети ВКонтакте, являющейся одной из крупнейших платформ для общения и обмена контентом, использование видеоматериалов для обучения приобретает особую актуальность. VK является крупнейшей социальной сетью в России и странах СНГ, миссия которой — соединять людей, сервисы и компании, создавая простые и удобные инструменты коммуникации [22]. Но интересно, что концепция «социальной сети» возникла гораздо раньше, чем появился сам Интернет. Этот термин был впервые использован в 1954 году американским социологом Джеймсом Барнсом. Он описывал социальные сети как разветвлённые взаимосвязи отдельного человека с другими людьми [Barnes 1954].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Barnes, 1954 – Barnes, J. Class and Committees in a Norwegian Island Parish // Human Relations, 1954. – P. 45–46.
2. Crouch C. 2017. Balancing Reason and Emotion in Democracy. – British Academy Blog. 23 February. URL: https://www.thebritishacademy.ac.uk/blog/balancingreason-and-emotion-democracy (accessed 04.05.2021).
3. Davies W. 2018. Nervous States: How Feeling Took Over the World. London: Penguin. 272 p.
4. WebCanape URL [Электронныи? ресурс]. – URL: https://www.web-canape.ru/business/internet-v-rossii-v-2022-godu-samye-vazhnye-cifry-i-statistika – [Дата обращения: 17.12.2023].
5. Алефиренко Н. Ф. Ценностно-смысловая природа языкового знания // Языковая личность: проблемы когниции и коммуникации: сб. науч. тр. Волгоград, 2001. С. 3-11.
6. Бодулева А.Р., Газетдинова О.В., Салина А.С. Использование квест-технологии для развития творческих способностей учащихся // Филология: научные исследования. 2021. № 10. С. 1-9. DOI: 10.18411/trnio-11-2022-06
7. Варуха И.В. Разработка дистанционного обучающего курса в рамках выпускного квалификационного проекта бакалавра // Языки в диалоге культур: проблемы многоязычия в полиэтническом пространстве: материалы V Всероссии?скои? научно-практическои? конференции с международным участием (г. Уфа, 5 мая 2022 г.) / отв. ред. А.С. Самигуллина. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2022. - С.63-66 DOI: 10.33184/YVDKU-2022-05-05.13.
8. Варуха И.В., Давлетбаева А.Ф. Информационные технологии на филологических специальностях // Рецензируемый научный журнал «Тенденции развития науки и образования». Апрель 2022 г. № 84, Часть 4 Изд. НИЦ «ЛЖурнал», 2022. – С. 68-70. DOI: 10.18411/trnio-04-2022-158.
9. Варуха И.В., Давлетбаева А.Ф. Лингвистические приемы продвижения в социальной сети Telegram // Рецензируемый научный журнал «Тенденции развития науки и образования» №102, Сентябрь 2023 (Часть 3) - Изд. Научный центр «LJournal», Самара, 2023 – С. 11-13. DOI: 10.18411/trnio-09-2023-

Весь текст будет доступен после покупки