РАЗВИТЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВЫШИВКИ НА ОДЕЖДЕ

Введение………………………………………………………………………. 3
1 Теоретические основы развития творческих способностей школьников на уроках технологии………………………………………………………… 6
1.1 Анализ литературы по проблеме развития творческих способностей школьников…………………………………………………… 6
1. 2 Особенности развития творческих способностей школьников на уроках технологии………………………………………………………… 9
2 Методические аспекты развития творческих способностей школьников на уроках технологии посредством применения современных технологий вышивки на одежде…………………………………………………………... 13
2.1 Анализ применения современных технологий вышивки на одежде в предметной области «Технология»………………………………. 13
2. 2 Методические рекомендации по развитию творческих способностей школьников на уроках технологии…………………………. 15
2. 3 Разработка конспекта урока технологии по развитию творческих способностей школьников посредством применения современных технологий вышивки на одежде…………………………….. 21
Заключение…………………………………………………………………… 32
Список использованных источников……………………………………….. 33
Приложение А…………………………………………………………………
Приложение Б………………………………………………………………….
Приложение В………………………………………………………………… 38
40
41

Весь текст будет доступен после покупки

Впервые нитку с иголкой в руки взяли наши самые первобытные предки, когда у них появилась нужда в одежде, чтобы согреться. Первое подобие вышивки было малопривлекательно, оно состояло из подручных средств, волос, шерсти, острых костей.
Это никак не было похоже на современную вышивку, но это было хорошее начало к тому, чтобы украшать свою одежду, в виде кусков кожи, простейшими узорами. Так, например, коренные народы Америки украшали и сшивали между собой множественные одеяла.
Долгое время данный вид вышивки был именно на коже животных из подручных материалов. Но в тоже время, на территории Китая уже появлялась ткань, на которой шелковыми нитями вышивали красивейшие узоры и рисунке, для богатейших кругов того общества. Об этом говорят многие летописи и раскопки, как, например, в летописи «Шаншу», созданной приблизительно в 1022-771 году до нашей эры.
Именно Китайские вышивки более всего славились своим мастерством, изящные узоры с акварельными переливами, нитки, меняющие свой цвет из-за освещения, реалистичные изображения на картинах, одежде, обуви. Потому данное искусство, такого высокого класса носила на себе лишь высшая аристократия.
Девочек с самого детства учили, как делать вышивку верно, создавались специальные школы, где создавались самые изысканные работы, больше похожие на работы кистью.
В эпоху вышивание переросло не просто в увлечение для состоятельного населения, а в занятие для всех. Продавались схемы для вышивок, рукодельницы вышивали на ремнях, шляпа, перчатках, делали свои картины. В то время появились первые портреты и объемные картины из лент.
Во Франции начали активно украшать интерьер, вышивать на диванах, шторах и даже на обоях.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития творческих способностей школьников на уроках технологии

1.1 Анализ литературы по проблеме развития творческих способностей школьников

Творчество тесно связано со свойствами личности (характером, способностями, интересами).
Способностями называются качества личности, которые обеспечивают успешность и продуктивность той или иной деятельности. Знание человеком своих способностей, наличие положительного опыта их использования определяют его выборы поведения и жизнедеятельности. Когда говорят о способностях человека, то имеют в виду возможности в той или иной деятельности. Эти возможности приводят как к значительным успехам в овладении деятельностью, так и к высоким показателям труда.
Каждая способность имеет свою структуру, где можно различить опорные (например, способности к изобразительной деятельности) и ведущие (например, свойства художественного, творческого воображения). Благодаря им улавливается существенное и характерное в явлениях жизни, производится обобщение и типизация, создается оригинальная композиция. Структура способностей зависит от развития личности. Выделяют два уровня развития способностей: репродуктивный и творческий. Человек на первом уровне развития способностей обнаруживает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью и осуществлять ее по предложенному образцу. На втором уровне развития способностей он создает новое, оригинальное. Однако следует иметь в виду, что всякая репродуктивная деятельность включает элементы творчества, а творческая деятельность репродуктивную, без которой она вообще немыслима.
В процессе овладения знаниями и умениями, в процессе деятельности человек «переходит» с одного уровня на другой, соответственно изменяется и структура его способности. Как известно, даже очень одаренные люди начинали с подражания, а затем, только по мере приобретения опыта, проявляли творчество. Самый высокий уровень развития и проявления способностей обозначают терминами «талант» и «гений».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабина, Н. Ф. Технология: методика обучения и воспитания [Электронный ресурс] : учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / Н. Ф. Бабина. – М. : Директ-Медиа, 2015. – 300 с. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book& id=276260.
2. Бабина, Н. Ф. Технология: методика обучения и воспитания [Электронный ресурс]: учеб. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / Н. Ф. Бабина. – М. : Директ-Медиа, 2015. – 300 с. – URL: http: //biblioclub.ru/index.php?page= book&id=276261.
3. Бажина, М. А. Особенности разработки композиции для художественной вышивки лентами / М. А. Бажина, В. А. Крысова // Научный поиск : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф., 31 мая 2015 г. / науч. ред. Ю. В. Мамченко. – М. : Перо, 2015. – С. 130–134.
4. Бахтарова, Е. С. Формирование у обучающихся практических умений средствами декоративно-прикладного искусства / Е. С. Бахтарова, В. А. Карпакова, В. Н. Саяпин // Развитие личности средствами искусства : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Ю. Ю. Андреевой, И. Э. Рахимбаевой. – М., 2018. – 319 с.
5. Башенков, А. К. Методика обучения технологии 5-9 классы / А. К. Башенков, В. М. Казакевич. – М.: Дрофа, 2014. – 220 с.
6. Бобырев, А. В. Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии / А. В. Бобырев // В мире научных открытий : материалы XXII Междунар. науч.-практ. конф. : сб. науч. тр., 31 марта 2017 г. / науч. ред. С. П. Акутина. – М. : Перо, 2017. – С. 37–44.

Весь текст будет доступен после покупки