Развитие алгоритмического мышления школьников при реализации компьютерного практикума в среде КуМир в средней школе

Введение 4
Глава I. Теоретические основы изучения алгоритмизации 5
1.Подходы к изучению алгоритмизации 5
1.1. Блок-схемы 6
1.2. Словесный способ записи алгоритма 8
1.3. Алгоритмические языки 8
1.4. Трассировочные таблицы 9
2.Анализ исполнителей 11
2.1. Исполнители и их характеристики 11
2.2. Знакомство с исполнителями 11
Глава II. Поурочные разработки для работы с различными исполнителями 24
2.1.1. Работа с исполнителем «Умный мячик» 24
2.1.2. Работа с исполнителем «Чертежник» 26
Урок 1. Знакомство с исполнителем Чертежник 26
Урок 2. Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов 27
Урок 3. Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз» 28
Урок 4: Урок закрепления полученных знаний 28
2.1.3. Работа с исполнителем «Черепашка» в среде Логомиры 31
Урок 1. Знакомство с исполнителем «Черепашка» 31
2.1.4. Работа с исполнителем «Робот» в среде Кумир 33
Урок 1. Исполнитель Робот. Управление Роботом 33
Урок 2. Виды циклов исполнителя Робот 33
Приложения 35
Заключение 57
Список используемой литературы 59

Весь текст будет доступен после покупки

педагогической Мы данную даже задачи не слов замечаем, угриновича как в различных повседневной являются жизни информатики используем быть алгоритмы. управления Завести отлично машину, жизни приготовить подхода еду – после все понятием это требует выполняется в исследования определенной активной последовательности. каждый Каждый алгоритмом из контрольную нас алгоритмы ежедневно правила использует работы сотни роль различных машину алгоритмов. данную Например, творческой правила планирования сложения, каждый вычитания, детям деления, поэтому умножения данную чисел; определяется грамматические данного правила различных правописания предмет слов и процесса предложений, а дать также применение различные перед инструкции и раздела правила – грамматические все разработать это выполняется алгоритмы. каждый Из ознакомить приведенных определенное примеров может ясно, гораздо что решение алгоритмы, команд алгоритмические машину процессы задач неотделимы теоретические от последовательности нас и например являются пример составной алгоритм частью управления нашей задачи жизни.
курсе Актуальность исполнителем нашего сотни исследования например обусловлена самой тем, быть что в познавательной настоящее контрольную время исследования возрастает используем роль определено творческой, требует активной, например мыслящей понятием личности обучения педагога. целью Поэтому алгоритм важнейшей целом задачей правописания педагогической выполнения науки обучения является целом совершенствование требуют планирования команд процесса алгоритмов обучения в алгоритмизации целом и процесс повышение например эффективности последовательности управления исполнитель познавательной исполнителем деятельностью определенного учащихся.
решение Объект мыслящей исследования: дать процесс исполнителя обучения каждый алгоритмизации в какого информатике.
возрастает Предмет подхода исследования: поэтому применение понятия алгоритмов целом на информатики уроках учебнику информатики.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. следует Теоретические задачи основы определить изучения вычитания алгоритмизации
1. объект Подходы к последовательности изучению оценку алгоритмизации
определены Каждый привести из теоретические нас в последовательных повседневной сложения жизни процесса решает используемые определенное ясно количество работой различных достаточно задач. режим Некоторые осуществляется из понятия них достаточно решаются учебнике достаточно исходным быстро и личности незаметно, данную другие также же либо требуют понятия определенного разработка количества определено времени обучения для приведенных решения, определено поиска составляется поставленной сложения перед действий нами используемые цели. какой Например, шагов решение работой задачи «задач Написать количества контрольную требует работу планирования на либо оценку «подходы отлично»» правила требует информатике выполнения следует гораздо самой большего решения количества цель сложных учебнику действий, привести чем нашего решение теоретические задачи «раздела Купить изучения мороженое». пере Но действия решение последовательных даже управления самой учащимся простой управляют задачи учащихся обычно жизни осуществляется алгоритмов за процесса некоторое количества количество поэтому последовательных управления шагов. количества Данную решает последовательность алгоритмизация действий и алгоритмов называют «данного алгоритмом» [1].
теоретические Понятие следующие алгоритма понятия относится к незаметно исходным данного математическим некоторые понятиям, решение поэтому количества не возможность может алгоритмы быть трактуется определено сделать через требует другие. простой Определение определенного данного повседневной понятия в определенное разных цель учебниках например трактуется умножения по-теоретические разному.
ознакомить Например, в жизни учебнике И. Г.чисел Семакина применение алгоритм алгоритмов определяется составляется как решение последовательность следующие команд, определены которые деления управляют понятиям работой решение какого-педагога либо данного объекта.
правила По времени учебнику Н. Д. привести Угриновича, информатики алгоритм – алгоритм это работой четкое определены описание шагов последовательности обучения действий [6].
работу После оценку подхода к курсе объяснению подхода данного объяснению понятия быть следует выполнения более алгоритмы подробно использует ознакомить относится учащихся с действий тем, исходным кто режим совершает поэтому действия активной над которым алгоритмом, т.е. – с составляется исполнителем.

Весь текст будет доступен после покупки

1. https://www.niisi.ru/kumir/
2. http://markx.narod.ru/logo/glava1.htm
3. Босова Л. Л. - Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса. -4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 111 с.: ил.
4. Босова Л. Л. - Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 237 с.: ил.
5. Босова Л. Л., Босова А. Ю. - Информатика: учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 213 с.: ил.
6. Босова Л. Л., Босова А. Ю. - Информатика: учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.: ил.
7. Босова Л. Л., Босова А. Ю. - Информатика: учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 155 с.: ил.
8. Кушниренко А. Г., Лебедев Г. В., Сворень Р. А. - Основы информатики и вычислительной техники. - М, «Просвещение», 1991. – 224 с.
9. Макарова Н. В. - Информатика. 6-7 класс. – СПб.:Издательство «Питер, 2000. - 256с.:ил.

Весь текст будет доступен после покупки