Развитие ценностного отношения старших подростков к здоровому образу жизни во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 4
1 Теоретические основы развития ценностного отношения старших подростков к здоровому образу жизни во внеурочной деятельности

9
1.1 Понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни» в научной литературе, особенности отношения старших подростков к здоровому образу жизни 9
1.2 Методы и формы развития ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни, роль внеурочной деятельности в этом процессе 13
1.3 Педагогические условия развития ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни во внеурочной деятельности
18
2 Опытно-экспериментальная работа по развитию ценностного отношения старших подростков к здоровому образу жизни во внеурочной деятельности

28
2.1 Организация и методы опытно- экспериментальной работы
28
2.2 Реализация педагогических условий развития ценностного отношения подростков к здоровому образу жизни во внеурочной деятельности

33
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из приоритетных задач Государственной политики является сохранение и укрепление здоровья детей и подростков.
Формирование здорового образа жизни актуальная проблема, сложившаяся в социально-культурной ситуации начала ХХI века. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании - одно из звеньев национального проекта «Образование. Одной из ключевых идей Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) является формирование культуры здоровья школьников в т.ч. подростков, формирование ценностного отношения к своему здоровью.
Реформирование системы образования ориентировано на воспитание общечеловеческих ценностей, на сохранение и укрепление здоровья детей, на гармонизацию каждого ребёнка с самим собой и окружающим миром. Целостная оценка здоровья подразумевает единство организма и личности, с выделением взаимосвязи следующих определяющих компонентов: духовного, физического, психического и социального. Перед учебным заведением стоит задача: полноценно подготовить ученика к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы его жизнь сложилась благополучно и здоровье здесь играет важную роль.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


1.1 Понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни» в научной литературе особенности отношения старших подростков к здоровому образу жизни

Всемирная организация здравоохранения под понятием здоровья определяет: «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков». Сoгласно заключению специалистов Всемирной Организации Здравоохранения состояние здоровья жителей Земли на 10% определяется уровнем развития медицины как науки и состояния медицинской помощи, на 20% — потомственными факторами, на 20% — состоянием окружающей среды и на 50% — образом жизни . В более полном, физиологическом понятии — здоровье челoвека может быть определено как оптимальное состояние его организма, обеспечивающее реализацию генетических программ инстинктивной и интеллектуальной деятельности, их вегетативную поддержку в широком диапазоне обстоятельств, предъявляемых находящейся вокруг средой; создающее фенотипическое поведение, нацеленное на социальную и культурную сферы. Здоровье — весьма непростое понятие, которое имеет несколько определений. Доктор биологических наук Г. А. Кураев трактует данное понятие, основываясь на принцип непосредственного противопоставления двух качественно различных состояний: обычного физического (синоним «хорошее здоровье», норма) и патологического (синоним «плохое здоровье», болезнь), и ссылается на определение, которое дает Здоровье необходимо рассматривать как процесс адаптации к социальной и внешней среде. Это возможность адаптироваться в изменяющейся внешней среде, адаптироваться к росту и старению, к лечению при нарушениях, к мучениям и спокойному ожиданию смерти. Образ жизни — основной обобщенный фактор, устанавливающий главные тенденции в изменении самочувствия, рассматривается ровно как тип интенсивной жизнедеятельности человека.
Такое понятие как «здоровый образ жизни» также трактуют по разному: как поведение и как мероприятия.
Здоровый образ жизни человека, по мнению Г. П. Артюнина, – это метод жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека, определенным условиям жизни и направленный на развитие, сохранение укрепление здоровья и на выполнение человеком его социально-биологических функций .
Здоровый образ жизни — это гигиеническое поведение, базирующееся на научно обоснованных санитарно-гигиенических нормативах, нацеленных на закрепление и сбережение здоровья, активизацию защитных сил организма, обеспечение высокого уровня трудоспособности, достижение активного долголетия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдюкова А. Е. Ценностные ориентации юношей и девушек, потенциальных абитуриентов высшего учебного заведения // Педагогическое образование в России. — 2015. — № 3. — С. 47-51 [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/1936 (дата обращения: 05.12.2023).
2. Аймаханова А. U/критерий Манна–Уитни. Квантованный текст с заданиями в тестовой форме [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/u-kriteriy-manna-uitni-kvantovannyy-tekst-s-zadaniyami-v-testovoy-forme/pdf (дата обращения: 05.12.2023).
3. Алмазов Б.Н. Методика и технологии работы социального педагога / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др. /Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2004. – 192 с.
4. Артюнина Г.П., Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Н.Т. Гончар, С. А. Игнатькова. – Псков. 2003. – 292 с.
5. Ахметова А. Е. Формирование ценностных ориентаций у старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 156–160 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2015/95075.htm (дата обращения: 05.12.2023).
6. Барканова О.В. Исследование половых и гендерных различий отношения к здоровью старших подростков. / О.В. Барканова [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pandia.ru/text/78/409/41515.php (дата обращения: 05.12.2023).
7. Бурцев В А Теория и практика формирования положительного ценностного отношения подростков к здоровью и здоровому образу жизни на основе спортизации физического воспитания: Монография / В.А. Бурцев. – Чебоксары ЧГПУ им И.Я. Яковлева. 2007. – 215 с.

Весь текст будет доступен после покупки