содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ 13
1.1. Место читательской грамотности в нормативно-правовой базе современного образования и структуре УУД 13
1.2. Читательская грамотность: понятие, структура, виды текстов на уроках истории 17
1.3. Потенциал УМК по истории для формирования читательской грамотности 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧГ-УМЕНИЙ В 10-11 КЛАССЕ 27
2.1. Диагностика уровня сформированности читательских умений старшеклассников на констатирующем этапе педагогического эксперимента 27
2.2. Работа с системой методов и приемов, направленных на развитие читательской грамотности 34
2.3. Диагностика уровня сформированности ЧГ-умений на контрольном этапе педагогического эксперимента 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ГЛАВА 1. ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК КОМПОНЕНТ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ 13
1.1. Место читательской грамотности в нормативно-правовой базе современного образования и структуре УУД 13
1.2. Читательская грамотность: понятие, структура, виды текстов на уроках истории 17
1.3. Потенциал УМК по истории для формирования читательской грамотности 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧГ-УМЕНИЙ В 10-11 КЛАССЕ 27
2.1. Диагностика уровня сформированности читательских умений старшеклассников на констатирующем этапе педагогического эксперимента 27
2.2. Работа с системой методов и приемов, направленных на развитие читательской грамотности 34
2.3. Диагностика уровня сформированности ЧГ-умений на контрольном этапе педагогического эксперимента 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст