Развитие дистанционных технологий образование посредством LMS платформ (на примере ФГБОУ ВО Дагестанский ГАУ)

Введение 2
Глава I. Анализ систем дистанционного обучения 5
1.1. Модульная объектно-ориентированная динамическая среда обучения Moodle 5
1.2 Функциональные возможности и общие требования к системам дистанционного обучения 10
1.3. Структура Moodle: архитектура, основные модули 17
Глава II. Разработка курса обучения в среде Moodle 21
2.1.Регистрация пользователей в учебной среде 27
2.2.Создание учебного курса 30
2.3. Работа студента в Moodle 34
2.4.Экономическое обоснование внедрения системы дистанционного обучения Moodle в Дагестанском ГАУ 37
Глава III. Проектирование модуля управления профилями обучающихся в ДО Moodle 48
3.1. Добавление ресурсов курса 60
3.2. Добавление учебных элементов курса 64
3.3.Организация безопасности в системе дистанционного обучения 84
Выводы и предложения 87
Список использованной литературы 91

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня технологии дистанционного обучения в той или иной степени применяются на всех уровнях образовательного процесса, от обучения школьников до подготовки и повышения квалификации специалистов. Наибольший интерес вызывает использование дистанционного обучения в сфере высшего образования. Многие вузы предлагают свои услуги с использованием дистанционных технологий, способствуя тем самым расширению возможностей получения образования и лучшему удовлетворению индивидуальных образовательных потребностей учащихся.
Современному человеку общество предъявляет намного более высокие требования, чем десять, двадцать лет тому назад. Это обусловлено стремительным распространением технического прогресса на производство, науку и образование. В связи с этим, в современном обществе для высококвалифицированного специалиста прежний ориентир «образование на всю жизнь» трансформируется в установку «образование через всю жизнь».
Это одна из причин широкого внедрения дистанционных образова-тельных технологий в учебный процесс с целью расширения возможностей самообразования и образования по индивидуальному графику, позволяющему совмещать обучение и работу .
Актуальность темы исследования заключается в том, что дистанцион-ное обучение является одной из современных форм организации учебного процесса, позволяет осуществлять обучение не зависимо от места прожива-ния обучаемого, а также оперативно реагировать на динамику изменения со-держания предметной области путем обновления учебного контента.
Объектом исследования выпускной квалификационной работы явля-ется технология организации дистанционного обучения в ФГБОУ ВО Даге-станский ГАУ.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Анализ систем дистанционного обучения
1.1. Модульная объектно-ориентированная динамическая среда обучения Moodle
Человечество вступило в новый – информационный этап своего развития, когда информационные процессы становятся одной из важнейших составляющих жизнедеятельности человека и социума. В связи с этим многие исследователи (В.Г. Кинелев, К.К. Колин, А.А. Кузнецов и др.) вполне обоснованно полагают, что «цели, содержание и технологии в существующей образовательной практике должны обеспечивать своевременную и адекватную подготовку человека к стремительно приближающемуся информационному будущему». На современном этапе развития образовательной практики актуализировалась проблема поиска новых, интенсивных форм организации учебного процесса, что повлекло интеграцию информационных технологий в образование и выделение среди них дистанционных технологий обучения и формирование отдельного вида образования – дистанционного.
Дистанционное образование, основанное на использовании современ-ных информационных технологий, компьютерных телекоммуникаций позволяет осуществить многоцелевые, в том числе образовательные программы, доступные различным социальным группам и слоям населения. Особое значение дистанционное образование имеет для развития образовательных учреждений в сельской местности, в отдаленных районах, а также для образования людей с ограниченными возможностями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аллен, Майкл. E-learning [Электронный ресурс] : как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным / Аллен, Майкл ; Майкл Аллен ; пер. с англ. И. Окуньковой ; ред. В. Ионов. - Москва : Альпина Паблишер, 2017. - 200 c.
2. Алханов А. Самостоятельная работа студентов // Высшее образование в России. 2005. №11. С. 86-89.
3. Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика элек¬тронного обучения с использованием Moodle. - Таганрог: Изд-во.ТТИ ЮФУ, 2008. - 146 с.
4. Башмаков, А.И. Принципы и технологические основы создания открытых информационно-образовательных сред [Текст] / А.И. Башмаков, В.А.Старых. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2011. – 719 с.
5. Басев, Игорь Николаевич. Эффективное использование педагогических программных средств в процессе обучения студентов вуза [Электронный
6. ресурс] / Басев, Игорь Николаевич, Некрасова, Ирина Ивановна, Сартаков, Игорь Витальевич ; И. Н. Басев, И. И. Некрасова, И. В. Сартаков ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2013. - 139 с.
7. Вайндорф-Сысоева, Марина Ефимовна. Методика дистанционного обучения : учебное пособие для вузов : учебное пособие для вузов по всем направлениям : рек. УМО вузов РФ / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С.Грязнова, В. А. Шитова ; под общ. ред. М. Е. Вайндорф-Сысоевой. - Москва : Юрайт, 2017. - 194 с.
8. Гаевская Е.Г. Система дистанционного обучения MOODLE: методические указания для практических занятий: Учебное пособие. — СПб.: Ф-т филологии и искусств СПбГУ, 2007. — 26 с.
9. Гильмутдинов А.Х, Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Элек¬тронное образование на платформе Мооб1е.Учебное посо¬бие. - Казань: КГУ, 2008 - 169
10. Гладышева М.М., Тутарова В.Д., Польщиков А.В. Формирование исследовательских компетенций студентов в процессе самостоятельной учебной работы в техническом вузе // Высшее образование сегодня. 2010. №3. С.24-26.

Весь текст будет доступен после покупки