Развитие двигательной активности детей 4-5 лет в процессе подвижных игр

Введение……………………………………………………………………3
Глава I. Теоретические основы двигательной активности детей 4-5 лет
1.1 Понятия двигательной активности детей 4-5 лет …………………7
1.2 Проблема развития двигательной активности детей 4-5 лет психолого-педагогического исследования ………………………………...13
1.3 Особенности развития двигательной активности детей 4-5 лет ...18
Глава II. Методические аспекты формирования двигательной активности детей 4-5 лет средствами подвижных игр
2.1 Подвижная игра понятие и классификация ……………………...24
2.2 Анализ педагогических условий, созданных МАДОУ «Детский сад №33» для развития двигательной активности детей 4-5 лет ……………….29
2.3 Разработать картотеку подвижных игр…………………………… 41
Заключение…………………………………………………………..…...48
Список используемых источников……………………………………51
Приложения.……………………………………………………………...55

Весь текст будет доступен после покупки

Обоснование актуальности дипломного проекта: в настоящее время важность сохранения здоровья детей официально закреплена в нескольких законодательных актах, в частности, это федеральный закон «Об образовании», санитарно – эпидемиологические нормы для дошкольных учреждений, «Конвенция о правах ребенка», а также «Федеральный стандарт дошкольного образования».
Тем не менее, даже при разнообразии программ, внедряемых в дошкольных организациях, проблема совершенствования двигательных способностей детей дошкольного возраста остается актуальной.
Активность детей играет важную роль в их полноценном развитии, влияя на формирование психофизиологического статуса и оказывая благоприятное воздействие на различные процессы. Дети, которые активно двигаются в течение дня, обычно имеют хорошее физическое развитие, нормальное состояние центральной нервной системы, эффективную работу сердечно – сосудистой и дыхательной систем, а также высокие адаптационные возможности организма и редко болеют простудами.
Так по данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, только 6 – 9% детей дошкольного возраста абсолютно здоровы, около 29 % дошкольников имеют какие – то хронические заболевания, а у 63 % детей отмечаются функциональные отклонения.
При решении данной задачи ключевое значение приобретает выявление источников увеличения и расширения средств стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы двигательной активности детей 4 – 5 лет

1.1 Понятия двигательной активности детей 4 – 5 лет

Двигательная активность – это естественная потребность организма в движении, которая играет ключевую роль в общем развитии и воспитании ребенка. Движение является врожденной необходимостью для жизни человека. Важно полностью удовлетворить эту потребность, особенно в раннем и дошкольном возрасте, когда все основные системы организма только начинают формироваться. Любые ограничения или нарушения движения оказывают влияние на все жизненные процессы.
Ребенку особенно важно много двигаться, чтобы поддерживать свой организм в росте и развитии. Неподвижность может привести к проблемам с ростом, развитию умственных способностей и сопротивляемости к болезням.
В свою очередь движения помогают улучшить физическое и психическое состояние ребенка, и являются естественным способом развития. Разнообразные упражнения благотворно влияют на функции организма и помогают приспосабливаться к различным условиям окружающей среды [22].
Активная мышечная деятельность, по данным многих исследователей (И. А. Аршавский, Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Н. А. Бернштейн, Л. В. Карманова, В. Г. Фролов, Г. П. Юрко и др.), является обязательным условием для нормального развития и формирования растущего детского организма.
«Двигательная активность – это основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка» [31]. Она подчинена основному закону здоровья: «приобретаем, расходуя», который сформулировал Илья Аркадьевич Аршавский.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдукаримова В. В. Классификация и характеристика подвижных игр [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/fiz kultura/2016/01/11/klassifikatsiya-i-harakteristika-podvizhnyh-igr
2. Агапова И. А. Подвижные игры для дошкольников / И.А. Анапова. М.А. Давыдова. – М.: АРКТИ, 2020
3. Аршавский И.А. Ваш малыш может не болеть: физкультура для здоровья / И.А. Аршавский; - М.: АСТ., 2022
4. Богина Т.Л. Медико-педагогические основы охраны здоровья дошкольников. М., 2021
5. Гаврючина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. М. : ТЦ Сфера, 2021
6. Голицына, Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в образовательном учреждении [Текст] / Н. С. Голицына. – М.: – Скрипторий, 2020
7. Грабенко Т. Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Спб., 2022
8. Гребенникова, О. М. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста с направленностью на развитие творчества: автореф. дис. канд. пед. наук [Текст]/ О. М. Гребенникова. – СПб., 2021
9. Громова О. Е. Спортивные игры для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2020
10. Доронина, М. А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста [текст] // Дошкольная педагогика. – 2023. – №4
11. Емельянов М. Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки / М. Н. Емельянова // Ребенок в детском саду. 2021. - № 4
12. Жуков М. Н. Подвижные игры [текст]. М.: Академия, 2020
13. Кожухова Н. Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. лед. учеб. заведений / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Самодурова; Под ред. С. А. Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2021
14. Коротков И. И. Подвижные игры детей. – М., 2020
15. Кузнецов В. С. Физическое упражнения и подвижные игры. Метод. пособие / В. С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: НЦ ЭНАС.2022
16. Кузнецова М. Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей дошкольных образовательных учреждений: пособие для медработников и воспитателей. - М.: АРКТИ, 2023

Весь текст будет доступен после покупки