Развитие двигательной деятельности у детей старшего возраста средствами здоровьесберегающих технологий

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты развития двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 7
1.1 Понятие двигательной деятельности в психолого- педагогической литературе 7
1.2 Физиологические основы повышения двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 19
Глава II. Методические аспекты использования здоровьесберегающих технологий в развитии двигательной деятельности ……………………..28
2.1 Сущность и классификация доровьесберегающих технологий…………..28
2.2 Анализ педагогических условий филиала МАДОУ «Детский сад № 30» - «Детский сад № 40» по развитию двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………...33
2.3 Методические рекомендации по развитию двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 36
2.4 Диагностика уровня развития двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 40
Заключение 59
Список использованных источников 61

Весь текст будет доступен после покупки

В общей системе всестороннего и гармоничного развития человека физическое воспитание ребенка дошкольного возраста занимает особое место. В дошкольном возрасте закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности. В эти годы происходит становление двигательной деятельности, а также начальное воспитание физических качеств. Движение является средством познания окружающего мира, удовлетворения биологических потребностей организма. Трудно переоценить роль двигательной активности в расширении функциональных возможностей развивающего организма, в совершенствовании двигательной деятельности. Но недостаток движений может привести к патологическим сдвигам в организме.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты развития двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста


1.1 Понятие двигательной деятельности в психолого- педагогической литературе


Cостояние здоровья ребенка, его сопротивляемость заболеваниям связаны с резервными возможностями организма, уровнем его защитных сил, определяющих устойчивость по отношению к неблагоприятным внешним влияниям. С. Н. Дышаль, М. Н. Кузнецова, И. Д. Маханева указывают на то, что растущий оpганизм особенно нуждается в мышечной деятельности, поэтому недоcтаточная двигательная активность приводит к развитию целого ряда заболеваний [15].
В работах С. С. Бычковой, Т. И. Богиной, И. И. Мастюковой, С. Н. Попова, Е. А. Сагайдачной указывается, что дозированные физические нагрузки обладают общетонизирующим воздействием на растущий организм, что приводит к стимуляции деятельности жизненно важных систем и улучшению показателей физической подготовленности.
В исследованиях многих ученых (JI.C. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и др.) отмечен тот факт, что самым благоприятным периодом в формировании будущей личности является дошкольный возраст. Так как в этот период происходит закладывание фундамента здоровья и формирование первых физических качеств, которые в дальнейшем будут необходимы в развитии и становлении разнообразных форм двигательной активности. Кроме того, в этот возрастной период именно двигательная активность является эффективным условием для направленного и активного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника. Здоровый физически ребенок реже болеет простудными заболеваниями и легче с ними справляется. В результате чего важной и значимой задачей для дошкольников является необходимость создать благоприятные условия для укрепления здоровья и полноценного развития подрастающего организма. А это возможно в процессе физической культуры, которая носит целенаправленный, специально созданный образовательный процесс формирования двигательной активности, которая относится к жизненно необходимой биологической потребности, является основным фактором роста и развития организма ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» // Информационно правовой портал ГАРАНТ
2. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы / А.В. Запорожца, В.В. Давыдова. – М. : Просвещение, 2019. – 445 с.
3. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии / И.А. Аршавский. – М. : Медицина, 2019. – С. 440 – 446.
4. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиология активности / Н.А. Бернштейн. – М. : Медицина. – 2019. – 349 с.
5. Борисенко М. Г., Датешидзе Т. А., Лукина Н. А. «Ползаем. Ходим. Бегаем.. Прыгаем». (Развитие общей моторики). — СПб.: «Паритет», 2019.
6. Вареник Е. Н Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. М., 2019.
7. Волошина Л. Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников. М., 2021.
8. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб., 2019. – 221 с.
9. Гаврюшина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. М., 2019.
10. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Детство с музыкой /современные педагогические технологии/ СПб., Детство-Пресс, 2020.
11. Голицина Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. — М.: Скрепторий, 2019.
12. Зациорский B.М. Физические качества спортсмена / B. М. Зациорский. – М.: Физкультура и спорт, 2019. 200 с.
13. Казакова О.А. Особенности развития двигательной активности у детей-шестилеток // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Том 7, №3 (2022) /http://naukovedenie.ru/PDF/159PVN315

Весь текст будет доступен после покупки