Развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ……………………………………………………………………..6
1.1 Характеристика эмоциональной отзывчивости в трудах отечественных ученых……………………………………………………………6
1.2 Условия формирования эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста……………………………………….…………22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………...………………………...32
2.1 Диагностика сформированности эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста…………………………………………...32
2.2 Развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………….…….51
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………..56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Важным компонентом воспитательной деятельности в начальной школе выступает в развитие у детей эмоциональной отзывчивости. Прежде всего, данный фактор определяет как содержание, так и логику индивидуального поведения ребенка, которая будет направлена на утверждение идеалов гуманности, внимательного отношения к ближнему, а также различных факторов поведения. Формируя у детей эмоциональное отношение к людям и к действительности, получается сформировать также такие качества, как сопереживание, проявление сочувствия, а также в целом отзывчивость к различным ситуациям.
В качестве важного критерия воспитания у ребенка эмоциональной отзывчивости могут выступать школьные условия. Данные условия стимулируют развитие духовной продуктивности ребенка младшего школьного возраста, а также позволяет раскрыть потенциал. Ребенок начинает со временем понимать, насколько важно проявлять положительные качества, а также относиться эмоционально отзывчиво к окружающим людям.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения развития эмоциональной отзывчивости у младших школьников в психолого-педагогических исследованиях

1.1 Характеристика эмоциональной отзывчивости в трудах отечественных ученых

Эмоциональная сфера представляет собой определяющий критерий в психическом развитии ребенка. В частности, на ранних этапах развития эмоциональная сфера представляет собой ведущий период зарождения эмоций и чувств. При этом важно понимать, что проблема развития эмоциональной отзывчивости рассматривается исследователями особенно тщательно на ранних этапах развития ребенка. Как правило, данный вопрос рассматривается в связи социальной, интеллектуальной активностью ребенка. Другими словами, эмоциональная отзывчивость представляет собой критерий, которые развиваются в совокупности с другими составляющими.
По мнению И.В. Груздовой, терминологически эмоциональная отзывчивость используется в качестве обобщающего определения для многообразных форм небезразличного отношения человека к переживаниям, которые выражены в произведениях искусств, чувствам других людей и всему живому [18, с. 7].
Эмоциональная отзывчивость является важной характеристикой, изучаемой отечественными учеными. Они исследуют различные аспекты этой характеристики, включая ее природу, механизмы и проявления.
Отечественные исследователи обращают внимание на роль эмоциональной отзывчивости в психологии и социальных науках. Они изучают, как эмоциональная отзывчивость влияет на психологическое благополучие, межличностные отношения, адаптацию к стрессу и другие аспекты жизни людей.
Одной из основных тем исследований является взаимосвязь эмоциональной отзывчивости с другими психологическими характеристиками, такими как интеллект, личностные черты и мотивация. Отечественные ученые также изучают факторы, влияющие на уровень и выражение эмоциональной отзывчивости, такие как культурные различия, семейное воспитание и образование.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андриенко О.А. Сетевые образовательные технологии и их использование при работе с обучающимися // Хуманитарни Балкански изследвания. – 2019.
2. Артемова Е.Н. Развитие эмоциональной отзывчивости младших школьников средствами литературного чтения // StudNet. – 2020.
3. Архипова М.В., Филатова О.Ф. Использование учебной игры как средства развития учебной мотивации на уроках иностранного языка // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
5. Бичева И.Б., Большакова А.С., Пушкова Е.И. Методические основы воспитания эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. – 2020.
6. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. – М.: Педагогика, 1983. – 271 с.
7. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Информ.-изд. дом «Филинъ», 1996. – 469 с.
8. Буслаева Е.Л. Цифровизация общества как фактор психического и психосоциального развития младших школьников // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2020.
9. Бэн А. Психология: Пер. с англ. – 2-е изд., доп. – СПб.: тип. «Петерб. газ.», 1887. – [2], XXII, 456 с.

Весь текст будет доступен после покупки