РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ…………………..……………………………………………………...3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Проблема формирования грамматического строя речи детей в отечественных педагогических и лингвистических исследования…………6
1.2. Особенности усвоения детьми старшего дошкольного возраста грамматического строя родного языка……………………………………………11
1.3. Задачи и содержание формирования грамматически правильной речи…...20
1.4. Педагогические методы и приемы формирования грамматического строя речи старших дошкольников…………………..…..............................................24
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1……….…….……………………………………………43
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Изучение уровня сформированности грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста……………….………………..……………..45
2.2. Система работы и методические рекомендации по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста..............................................................................................................52
2.3. Анализ результатов проведенной работы.…………………………………...62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………….………………………………………………………66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………68
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию к построению своей личности.
Язык (речь) человека не только средство общения, но и средство выражения мысли. Чем образнее и правильнее речь, тем точнее выражается мысль. Развитие речи влечёт за собой развитие мыслительных операций, и, наоборот, развитие мышления способствует развитию речи. Если уровень речевого развития ребёнка высок, то он не только хорошо читает и грамотно пишет, но и лучше понимает и воспринимает изучаемое, чётко излагает свои мысли.
Ведь нередко можно стать свидетелем того, как при общении с окружающими, некоторые люди не находят слов, чтобы чётко и ясно выразить свои мысли, в таком случае можно предположить, что в детстве развитию их речи уделялось мало внимания.
К. Д. Ушинский подчеркивал необходимость с самых ранних лет формировать привычку правильной разговорной речи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Проблема формирования грамматического строя речи детей в отечественных педагогических и лингвистических исследования.
Формирование речи детей в дошкольные годы - одна из основных задач воспитания, так как овладение родным языком тесным образом связано с развитием сознания ребенка, с познанием окружающего мира, с развитием всех сторон его личности.
Исследования отечественных и зарубежных педагогов, психологов и лингвистов доказали, что овладение грамматическим строем языка характеризуется формированием языковой системы, основанной на реализации, анализе и обобщении явлений языка и речи [8, с.256].
Формирование грамматического строя является важнейшим условием полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей [8, с.6].
Понимать речь окружающих, выражать собственные мысли ребенок не сможет, не овладев грамматическим строем. Проблема формирования грамматического строя речи является одной из самых актуальных. Её целью является формирование грамматически правильной речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы психической речи и обучение языку. //Под ред. А.А. Леонтьева, М., 1998.
2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. Высш. И сред. пед. учеб. заведений. - 3е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
3. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272 с
4. Арушанова А. Г. Формирование грамматического строя речи: Речь и речевое общение детей: Методическое пособие для воспитателей. - 2е изд., испр. и доп. - М.: МозаикаСинтез, 2008.
5. Арушанова, А. Развитие речи дошкольника (грамматика) [Текст] /А. Арушанова /: метод. пособие для восп. д/с. - М.: Просвещение, 1997. - 123 с.
6. Белобрыкина, О.А. Речь и общение. [Текст] /Белобрыкина О.А. – Ярославль, – 1998. – 156 с.
7. Беспалов Б. И. Действие. Психологические механизмы визуального мышления [Текст].- М., 1984. (Основные понятия теории действия (цель, действие, операция) 10-45). - 124 с.
8. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения [Текст] / П.П. Блонский. В 2-х т. Т. 2 / Под ред. А. В. Петровского. - М.: Педагогика, 1999.
9. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1991. - 160с.
10. Бондаренко, А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателей дет. сада [Текст] / А.К. Бондаренко - М.: Владос, 1987. – 125 с.
11. Борисова Е.А. Играя, звуки исправляем - играя, звуки закрепляем. - Биробиджан: ОблИУУ, 2005. -36
12. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1990. - 255 с.
13. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - СП: Детство. Год издания 2004, стр 130
14. Воспитание и обучение детей пятого года жизни // Под ред. В.В. Холмовской, М., 1986
15. Выготский, Л.С. Развитие устной речи [Текст] / Л.С. Выготский / Собр. соч.: в 6-ти т. - М.: Просвещение. 1982. —Т. 3. – 234 с.
16. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А.Н. Гвоздев. - М.: Просвещение, 1991.- 123 с.
17. Генинг М.Г., Герман Н.А. Воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары, Чувашское изд-во, 2-е изд., 1991.
18. Гербова, В.В. Учусь говорить [Текст] / В.В.Гербова. - М.: Просвещение, 2001. - 159 с.
19. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1985
20. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. [Текст] /Ефименкова Л.Н. – М., 1985. – 154 с.

Весь текст будет доступен после покупки