РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Научные подходы к изучению понятия «интерес» и «познавательный интерес»……………………………………………………………………………7
1.2. Особенности развития интереса к классической музыке у детей младшего школьного возраста………………………………………………….11
1.3. Методы развития интереса к классической музыке у детей младшего школьного возраста…………………………………………………...................14
1.4. Восприятие музыки как ведущий вид музыкальной деятельности……………………………………………………………………..17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСА К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Выявление исходного уровня развития интереса к классической музыке у детей младшего школьного возраста ………………………………………...20
2.2. Методика развития интереса к классической музыке у детей младшего школьного возраста ……………………………………………………………..25
2.3. Динамика развития интереса к классической музыке у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….......36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..39
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….......47

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современной системе школьного образования существует проблема развития у детей музыкальной культуры и интереса к восприятию музыки. Музыкальная классика помогает им познавать музыкальное искусство и развивает чувство прекрасного и возвышенного. Поэтому воспитывать любовь и интерес к музыке необходимо, начиная как можно раньше. Этот процесс должен строиться в опоре на педагогические принципы обучения, сообразные природе данного возраста. В работе со школьниками на занятиях важно вызвать эмоциональную отзывчивость и интерес к разнообразным впечатлениям от общения с классической музыкой, сделать процесс ее восприятия творческим и увлекательным.
Проблема формирования познавательного интереса детей раскрыта в исследованиях (Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца,
А.Г. Здравомыслова, Н.Г. Морозовой, С.Л. Рубинштейна, Г.И. Щукиной и др.) Комплексному изучению проблемы музыкального воспитания детей, формированию их духовной культуры посвятили свои работы (Б.В. Асафьев, Н.А. Ветлугина, Д.Б. Кабалевский, О.П. Радынова, Б.М. Теплов,
В.Н. Шацкая, Б.Л. Яворский и др.) Исследованием проблемы воспитания интереса детей к музыке занимались (М.А. Давыдова, М.Б. Дмитриева,
Д.Б. Кабалевский, Т.П. Плеснина, О.П. Радынова, В.Е. Симукова,
В.П. Яконюк и др).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Научные подходы к изучению понятия «интерес» и «познавательный интерес»

Проблема развития интереса детей к классической музыке в настоящее время актуальна. Образование ставит задачи формировать и развивать в различных сферах интересы детей, соответствующие индивидуальным возможностям и способностям обучающихся.
Приступая к рассмотрению данной проблемы, необходимо рассмотреть сущность понятия «интерес» и «познавательный интерес».
В различных научных источниках понятие «интерес» трактуется как:
? «особое внимание к чему-либо, желание вникнуть в суть, узнать, понять»;
? стремление к познанию объекта или явления, к овладению тем или иным видом деятельности;
? мотивационное состояние познавательного характера, которое, как правило, напрямую не связано с какой-либо одной актуальной в данный момент времени потребностью;
? «единство выражения, проявления внутренней сущности субъекта и отражения объективного мира, совокупности материальных и духовных ценностей человеческой культуры в сознании субъекта».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин, Э. Б. Методика музыкального образования : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева ; под общ. ред. М. И. Ройтерштейна. – Москва : Музыка, 2006. – 336 с. – Текст : непосредственный контакт.
2. Асафьев, Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / Б. В. Астафьев ; ред. вступ. ст. Е. М. Орловой. – 2-изд. – Ленинград : Музыка, 1973. – 129 с. – Текст : непосредственный начальник.
3. Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – СПб. : Лань, 2014. – 512 c. – Текст : непосредственный контакт.
4. Белобородова, В. К. Музыкальное восприятие (к теории вопроса) Музыкальное созерцание школьника. [Текст] : / В.К. Белобородова. / Под ред. М.А. Румер. – М.: Педагогика, 1975.
5. Бороздинов, А. Беседы о музыке со старшими дошкольниками / А. Бороздинов. – Текст : непосредственный результат // Музыкальный руководитель : ил. метод. журн. для музык. рук. – 2011. – N 2. – С. 2-6.
6. Боякова, Е. В. Воспитание интереса к музыке у ребят старшего дошкольного возраста :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Екатерина Вячеславовна Боякова. – Москва, 2001. – 250 с. – URL: https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_000316232/ (датировка обращения: 09.09.2021). – Текст : электронный.
7. Ветлугина, Н. А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду : учеб. вспомоществование для студентов пед. ин-тов / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. – Москва : Просвещение, 1983. – 255 с. : табл. – Библиогр.: с. 250-252. – Текст : непосредственный начальник.
8. Воспитание музыкой : из опыта работы / сост.: Т. Е Вендрова, И. В. Пигарева. – Москва : Просвещение, 1991. – 205 с. – Текст : непосредственный начальник.
9. Гаврилюк, Л. А. Музыкальные игры и упражнения / Л. А. Гаврилюк. – Текст : непосредственный контакт // Музыкальный руководитель : ил. метод. журн. для музык. рук. – 2011. – N 4. – С. 25-26.
10. Горюнова, Л.В. Развитие ребенка как его жизнетворчество. Искусство в школе [Текст] / Л.В. Горюнова. – М. : Новая Москва, 2009. – № 1. – 125 с.

Весь текст будет доступен после покупки