Развитие изобразительных умений у старших дошкольников средствами аппликации

Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста 9
1.1 Психолого-педагогический анализ процесса развития изобразительных умений у детей дошкольного возраста 9
1.2 Особенности развития изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 12
1.3 Аппликация как средство развития изобразительной деятельности дошкольников 22
Выводы по первой главе 30
Глава 2 Экспериментальное исследование развития изобразительной деятельности с использованием аппликации 33
2.1 Выявление особенностей развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Лесной детский сад» Омской области 33
2.2 Реализация комплекса занятий по развитию изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с использованием аппликации 40
2.3 Анализ результатов исследования 52
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественного воспитания ребенка как важнейшему средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. В современном обществе происходят социальные и экономические перемены. Это сказывается и на образовании, которое перешло на «Федеральный государственный образовательный стандарт в структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к искусству с раннего возраста, считая его мерилом человеческих ценностей. Именно поэтому многие детские сады уделяют большое внимание развитию изобразительной деятельности воспитанников.
Любой вид изобразительной деятельности, кроме своего эстетического влияния, имеет специфическое воздействие на любого ребенка. Для обучения и воспитания детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста аппликация имеет огромное значение.
Данный вид творчества способствует формированию и развитию множества личностных качеств ребенка, его психических и эстетических возможностей, развитию изобразительной деятельности.
Исследования Давыдова В.В., Запорожца А.В., Поддъякова Н.Н. показали, что дошкольники могут в процессе предметной чувственной деятельности, особенно в аппликации, выделять существенные свойства предметов и явлений, а также устанавливать тесные связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Данный процесс особенно виден в многообразных видах практической деятельности ребенка: развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, умение планировать свою деятельность. Поэтому вытекает важность занятий аппликацией для развития изобразительной деятельности дошкольников.
Л.С. Выготский, Э.В. Ильенков, В.В. Давыдов, О.М. Дьяченко, В.Т.Кудрявцев и др. в развитии изобразительной деятельности особую роль отводили воображению, поскольку оно порождает новые образы, составляющие основу творчества.Т.Г.Казакова, Н.П.Сакулина, Т.С. Комарова, Г.Г. Григорьева выделили в изобразительной деятельности доизобразительный и изобразительные периоды, этапы развития творческого процесса взрослого и ребенка, а Н.А.Ветлугина обработала критерии оценки детского творчества Гилфорда и Торренса.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психолого-педагогический анализ изобразительной деятельности детей дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых

Согласно Федеральному государственному стандарту изобразительная деятельность относится к такой образовательной области как «Художественно–эстетическое развитие».
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к старшему дошкольному возрасту ребенок: имеет первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека и его духовно– нравственном развитии; знаком с основами художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, имеет эстетическое отношение к миру, понимает красоту как ценность, испытывает потребность в художественном творчестве, в общении с искусством; владеет практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; владеет элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (живописи, рисунке, скульптуре, художественном конструировании), а также в тех формах художественной деятельности, которые базируются на информационно-коммуникационных технологиях (видеозапись, цифровая фотография, элементы мультипликации) [51, с.55].
Изучением изобразительной деятельности дошкольников занимались педагоги Е. А. Флерина, Я. А. Башилов, Н. И. Ткаченко, К. М. Лепилов, Е. В. Разыграев и др., психологи К. Н. Корнилов, И. Л. Ермаков, а. М. Шуберт, искусствоведы Ф. И. Шмит, А. В. Бакушинский и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аванесова В. Н. «Обучение самых маленьких в детском саду». М.: Педагогика. 1968
2. Ананьев Б.Г. Психологические труды: в 2 т. Т.2. М.: Педагогика, 2019. 156с.
3. Арапова С.В. Обучение художественному творчеству. - СПб.: КАРО, 2018.124с.
4. Белова Е.С. Одаренность ребенка. Раскрыть талант. - М.: МПСИ, Флинта, 2021. 269с.
5. Бюлов Э. и др. Детское творчество // Исцеляющее искусство, 2020. - №1. С. 89.
6. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей детей. - М.: Экос, 2021. 241с.
7. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. - М.: Педагогика, 2020. 231с.
8. Венгер Л.А. Педагогика способностей - М.: Педагогика, 2020. 211с.
9. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М.: Прогресс. 2019. 301с.
10. Вентцель К.Н. Идеальный детский сад. // Свободное воспитание: Сб. избр. трудов под ред. Л.Д. Филоненко. - М.: Просвещение, 2019. 172с.
11. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций М.: Просвещение, 2019. 147с.
12. Выготский Л.С. Психология творчества. М.: Педагогика, 2020. 196с.
13. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Педагогика, 2021. 226с.

Весь текст будет доступен после покупки