РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования в процессе корпоративного обучения 9
1.1. Анализ состояния изученности проблемы развития ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования в современной психолого-педагогической науке 9
1.2. Характеристика ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования 13
1.3. Организация корпоративного обучения специалистов муниципальной системы образования 15
Глава 2. Организационно-педагогические условия развития ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования 25
2.1. Анализ уровня развития ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования 25
2.2. Описание работы по реализации организационно-педагогических условий по развитию ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования 36
2.3. Результаты экспериментальной работы по развитию ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования 53
Выводы по второй главе 57
Заключение 60
Список использованной литературы 64
Приложение ……………………………….. ………………………………….... 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выпускной квалификационной работы заключается в том, что качество образования в России может быть обеспечено наличием компетентных кадров всех уровней и качеством управления муниципальными системами образования.
Заказ государства на развитие системы образования и получение совершенно нового продукта, требуют формирования у ее руководителей, специалистов новых компетенций, готовности к решению нестандартных ситуаций, осуществлению преобразовательных процессов в области управления муниципальной системой образования. В связи с этим потребность в переосмыслении целей, содержания, организации, технологии профессионально-управленческой подготовки специалистов муниципальной системы образования становится государственной проблемой, в решение которой значительный вклад способно внести корпоративное обучение. Оно направлено на оперативное решение социального заказа опережающего развития муниципальной системы образования, гибкого реагирования на запросы профессионального сообщества руководителей школ, органов управления образованием и создание качественно нового социокультурного образовательного пространства.
Использование в практике обучения специалистов компетентностного подхода, получившего сегодня широкое распространение в педагогической науке, позволяет предположить, что эффективность управленческой деятельности во многом зависит от уровня сформированности у них современного управленческого мышления, основанного на присущих специалистам ключевых компетенциях.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТОВ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

1.1. Анализ состояния изученности проблемы развития ключевых управленческих компетенций специалистов муниципальной системы образования в современной психолого-педагогической науке

Развитие Российского образования не может успешно протекать без высокого качества профессиональной подготовки руководителя и его специалистов муниципального органа управления образованием. Ключевым показателем профессионализма специалистов выступает такое личностное качество, как ключевая компетентность, характеризующееся совокупностью специальных знаний и умений, необходимых для решения профессиональных задач.
По мнению С.А. Дружилова, «Основная цель управленческой деятельности руководителя муниципального управления образования состоит в том, чтобы организовать деятельности других людей по решению управленческих задач» [7, с. 380]. Для этого руководитель грамотно подбирает команду, в которой каждый член работает слаженно и результативно. Задача руководителя муниципальной системы образования заключается в том, чтобы его специалисты эффективно работали как индивидуально, так и в составе команды в целом. Подготовка специалистов муниципальной системы образования, обладающих современными ключевыми управленческими компетенциями, которые прекрасно знают, как создать условия для повышения качества образования – главной проблемы современной школы. Современные специалисты муниципального управления образования должны решать главную задачу – обеспечивать опережающий характер развития образования: ставить задачи, которые важны сегодня и станут еще более важными завтра, и находить пути их решения. Можно сделать вывод, что команда управления образования – это профессиональные и компетентные современные управленцы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами. - 8-е изд. -СПб.: Питер, 2004.
2. Артюхов, М.В. Управление образовательными системами: менеджмент, маркетинг, человеческие ресурсы : [курс лекций. Ч. 1] / М. В. Артюхов ; Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт повышения квалификации" (МОУ ДПО ИПК). - Новокузнецк : МОУ ДПО ИПК, 2004. - 269 с. : табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 238-269. - ISBN 5-7291-0338-7
3. Артюхов, М. В. Муниципальное образование: сущность, структура, управление развитием : [Моногр.-учеб. пособие] / М.В. Артюхов ; Департамент образования Администрации Кемер. обл., Кемер. обл. ин-т усовершенствования учителей, Ком. образования и науки Администрации г. Новокузнецка. - Кемерово : Кемер. облИУУ, 2001. - 269 с. : ил. ; 20 см.. - Библиогр.: с. 245-267
4. Бозина, Н. А. Теоретические основы развития компетентности руководителей образовательных учреждений / Н. А. Бозина, Н. М. Саввина // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2013. № 6. – С. 67-70. – Текст : непосредственный
5. Бондаренко, Е. В. Управление эффективностью // Режим доступа: кйр://кгН§а.сот/тёех.ркр?тоёи1е=ргоГе88Юп&ор=у1е’№&1ё=1170
6. Горелова, И.Н. Корпоративное обучение как элемент формирования и развития трудовых ресурсов в инновационной экономике // Мир экономики и управления. - 2016. - Т.16, N 3. - С.57-67.
7. Димитрюк, А. А. Роль личности руководителя в реализации успешной кадровой политики / А. А. Димитрюк, К. С. Воробьева // Теория и практика современной науки. – 2016. – № 12–1 (18). – С. 380–383. , с. 380
8. Довлекаева, А. А. Корпоративное обучение как метод повышения лояльности персонала // Молодой ученый. – 2017. – № 5. – С. 154–159.
9. Дружилов, С. А. Критерии и уровни индивидуального профессионализма // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 1. ; URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=5446 (дата обращения: 04.05.2023).
10. Дружилов, С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г.Новокузнецк. 2005 (Вып. 8).
11. Екимова, К.В., Пирогова, А.А. Моделирование нормативно-правового обеспечения деятельности образовательной организации // Гуманитарные науки и естествознание: проблемы, идеи, инновации. 2019. N1. С. 128-131
12. Ермаков, Д. Компетентность в решении проблем // Народное образование. 2005. № 9.

Весь текст будет доступен после покупки