Развитие коммуникативных компетенций и уверенности в себе у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья средствами психологического тренинга

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НАРУШЕНИЕМ СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
1.1. Сущность понятий коммуникативных компетенций и уверенности в себе у младших школьников с речевым нарушением.……………………..…………………….……………………………
1.2. Возможности психологического тренинга как средства развития коммуникативных компетенций и уверенности в себе у младших школьников с речевым нарушением……………………….…………………………………....
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НАРУШЕНИЕМ СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА
2.1. Содержание и методика исследования коммуникативных компетенций и уверенности в себе у младших школьников с речевым нарушением…………………………………………………………………………
2.2. Проведение и анализ комплекса занятий по развитию коммуникативных компетенций и уверенности в себе у младших школьников с речевым нарушением средствами психологического тренинга………………………………………………………………......................
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: В настоящее время появляется все больше и больше детей с речевыми нарушениями. Такая неоднородность свидетельствует о сочетанной структуры дефекта, то есть характер повреждений и степень недоразвития психических функций отличается своеобразием, наблюдаются различные вариации сформированных и несформированных, нарушенных и ненарушенных функций и выражается многообразием проявлений [3]. Соответственно, структура речевого дефекта детей с речевым нарушением является очень вариативной, характеризуется сочетанием различных симптомов речевой патологии. Речь является одним из главнейших средств коммуникации и определяет успешную социализацию человека в обществе, поэтому эту проблему надо изучать в настоящее время. Это объясняется тем, что во время общения человек усваивает опыт, ценности, знания и способы деятельности.
В соответствии с программой ФАОП НОО младший школьник должен овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменных формах [28].
Тема исследования: «Развитие коммуникативных компетенций и уверенности в себе у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья средствами психологического тренинга».
Проблема исследования: недостаточная сформированность коммуникативных навыков младших школьников с речевым нарушением, которая отрицательно влияет на развитие личности ребенка, его межличностные отношения, социализацию. Исследования показали, что проблемой исследования явился поиск ответа на вопрос, каковы педагогические условия разработки, адаптации и реализации воспитательных технологий при формировании коммуникативных навыков младших школьников с речевым нарушением.
Объект исследования: коммуникативные компетенции и уверенность в себе у младших школьников с речевым нарушением.
Предмет исследования: процесс развития коммуникативных компетенций и уверенности в себе у младших школьников с речевым нарушением с помощью психологического тренинга.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НАРУШЕНИЕМ СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА

1.1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НАРУШЕНИЕМ


План:
1) Раскрыть сущность понятия «Коммуникативная компетенция» (Л.А. Петровская);
2) Структура коммуникативной компетенции (А.Г. Асмолов, ФГОС);
3) Раскрыть сущность понятия «Уверенность в себе» (Е.П. Щербаков, Н.Ю. Будич);
4) Чем между собой связаны «Коммуникативные компетенции» и «Уверенность в себе» (Е.А. Серебрякова);
5) Особенности формирования коммуникативных компетенций и уверенности в себе у младших школьников с речевым нарушением.

В современном мире большую роль играет умение людей взаимодействовать друг с другом – от этого зависит эффективность работы, уровень взаимоотношений. Важным компонентом успешного речевого общения на личностном уровне является коммуникативная компетенция [11]. Для этого они должны изучать правила взаимодействия с людьми, воспитывать в себе личностные качества, от которых зависит успешность общения, формировать коммуникативные умения и навыки, то есть становиться более компетентным в общении. Важных с научной и практической точки зрения определений понятия коммуникативная компетенция, мнения исследователей по которым расходятся, много.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. — М.: Просвещение, 2011. – 284 с.
2. Асмолов, А. Личность в эпоху перемен / Под общ. ред. Александра Асмолова. — М.: Издательский Дом ЯСК, 2018. — 546 c.
3. Бодалев, А.А. Психология общения. Энциклопедический словарь / А.А. Бодалев. М.: Когито-Центр, 2011. — 523 с.
4. Большаков, В.Ю. Психотренинг. Социодинамика. Игры. Упражнения. СПб. 1996 Браткин, А., Скоробогатова, И. Чемоданчик тренера: 10 продаваемых тренингов. – М.: Генезис, 2004. – 206 с.
5. Будич, Н.Ю. Исследование уверенности в себе // Социальная работа в Сибири: сб. науч. тр. - Кемерово, 2004.
6. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. М: Издательство "Ось-89", 1999. – 17 с.
7. Вачков, И.В. ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОГО ТРЕНИНГА. Учеб. пособие. – М: Издательство "Ось-89", 1999. – 13 с.
8. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии/ [Текст]/Под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1982
9. Давыдов, В.В., Запорожец, А.В., Ломов, Б.Ф. Психологический словарь / – М., 1983.
10. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. - Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1985. – 144 с.
11. Жуков, Ю.М., Петровская, Л.А., Соловьёва, О.В. Введение в практическую и социальную психологию. – М.: Смысл, - 1996 г. - 373с.
12. Жуков, Ю.М., Петровская, Л.А. Растянников, П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении : Спецпрактикум по социальной психологии / 1990. Год издания. Москва : Издательство Московского университета. – 52 с.
13. Жуков, Ю.М., Петровская, Л.А. Растянников, П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении : Спецпрактикум по социальной психологии /–11 с.

Весь текст будет доступен после покупки