Развитие коммуникативных умений обучающихся при организации проектной деятельности

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы коммуникативных навыков личности 7
1.1 Основные подходы в отечественной и зарубежной психологии к проблеме изучения коммуникативных навыков 7
1.2 Сущность коммуникативных УУД, уровни сформированности и критерии оценки 16
1.3 Обобщение опыта работы по развитию коммуникативных навыков в проектной деятельности. 30
Выводы к I главе 36
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию коммуникативных умений при организации проектного метода на уроках биологии. 38
2.1. Изучение уровня коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5 классов (констатирующий этап эксперимента) 38
2.2. Организация и реализация проектной деятельности в 5 классе во внеурочной деятельности биологии (формирующий этап эксперимента) 42
2.3. Оценка эффективности проведенной работы (контрольный этап эксперимента) 49
Выводы по II главе 56
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение №1 70
Приложение №2 73

Весь текст будет доступен после покупки

Изменения, происходящие в различных сферах жизнедеятельности, предполагают изменения целей и ориентаций в системе образования. ФГОС основного общего образования ставит перед современной школой очень важную задачу - целостное развитие личности. Компетентный подход позволяет максимально использовать личностный потенциал каждого ученика, значительно улучшает практическое направление образования, (Л.И. Боголюбов, С.В. Чернов); является системной и междисциплинарной, характеризует личностные и практические аспекты (И.А. Зимняя), поэтому в полном объеме способствует подготовке обучающихся к работе и решению задач практического характера в повседневной жизни.
В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта общего образования основной задачей современного общего образования становится обеспечение учителями такой ключевой компетенции учащихся школы, как способность действовать в различных, в том числе и в реальных, проблемных ситуациях. Для этого необходимо формировать универсальные учебные действия: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные. Среди основных задач обучения является формирование коммуникативных универсальный учебный действий (далее по тексту Коммуникативные УУД, КУУД).
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Видами коммуникативных действий являются:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы коммуникативных навыков личности
В данной главе мы рассмотрим основные подходы в отечественной и зарубежной психологии к проблемам изучения коммуникативных навыков, приемов, методов, технологий формирования коммуникативных навыков, а также освоения опыта развития коммуникативных навыков.
1.1 Основные подходы в отечественной и зарубежной психологии к проблеме изучения коммуникативных навыков
Актуальность вопроса развития коммуникативного навыка была изложена психологами в 60-х годах прошлого века перед обществом. В это время начали появляться работы о таком специфическом аспекте коммуникативного навыка, как о лекционных навыков. Впрочем, до начала 1980-х годов этот вопрос, как проблема разного развития коммуникационной компетенции личности, не поднимался и не решен в практической психологии.
На сегодняшний день компетенции социальной сферы выходят на первое место в образовательном процессе. Новый Федеральный государственный стандарт основного общеобразовательного образования (ФГОС), утвержденный Минобрнауки РФ, предусматривает формирование не только УУД обучающихся, но также развитие их навыков сотрудничества, коммуникативной компетенции. Это именно потому, что образовательное учреждение – один из основных социальных институтов для социализации детей. Г.М.Андреева [1] отметила, что школа обеспечивает ученика систематическим образованием, которое является самым важным элементом социального развития, а школа готовит человека в обществе к жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведении? / Г.М.Андреева.- М.: Аспект Пресс, 2004. – 291с.
2. Антипова Н.Ю. Детскии? оздоровительно-образовательныи? лагерь среда саморазвития личности подростка / Н.Ю. Антипова // Актуальные вопросы воспитательнои? работы в условиях ВУЗа. - Улан-Удэ, 2005. - С. 218- 223.
3. Аббасова А. А. Дискуссионныи? метод как путь к развитию коммуникативнои? компетенции учащихся [Текст] / А. А. Аббасова, Т. М. Балыхина // Динамика языковых и культурных процессов в современнои? России. - 2016. - № 5. - С. 1621-1624.
4. Адамьянц Т. З. К диалогической? коммуникации: от воздействия к взаимодеи?ствию. - М., 1999. - 135 c.
5. Анисимов О. С. Человек в мире деятельности [Текст] / О.С. Анисимов // Мир психологии. - 2014. - № 3. - С. 92-101.
6. Асмолов А. Г. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие [Электронныи? ресурс] / А. Г. Асмолов, А. Л. Семенов, А. Ю. Уваров. - М.: Федеральный институт развития образования, 2010. - 72 с.
7. Бои?ко В. В. Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов [Электронныи? ресурс] / В. В. Бойко //Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении / В. В. Бойко. - URL: http://psycabi.net/testy/278-metodika-diagnostiki-pomekh-v-ustanovlenii- emotsionalnykh-kontaktov-diagnostika-emotsionalnykh-barerov-v-mezhlichnostnom- obshchenii-v-v-bojko. - дата обращения 10.03.2020 г.
8. Бои?ко В. В. Методика диагностики коммуникативнои? установки [Электронныи? ресурс] / В. В. Бои?ко.- URL: http://psyera.ru. - дата обращения 14.03.2020 г.
9. Бабудоржиева, Э.Д. Исследование проблемы коммуникативных и организаторских способностей в психологии [Текст] / Э.Д. Бабудоржиева // Вестник бурятского государственного университета. – 2012. – № 5. – С. 41-45.

Весь текст будет доступен после покупки