Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников посредством использования технологии развития критического мышления

Введение …………………………………………………………………………………...4

Глава 1 Теоретические основы развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников посредством
1.1. Сущность и понятия коммуникативных универсальных учебных действий…………………………………………………………………………………………….8
1.2. Сущность технологии развития критического мышления ………………………...13
1.3 Методика развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на примерах уроков ознакомления с окружающего мира...……………………………………………………………………………………………...21
Выводы по первой главе…………………………………………………………………30
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников посредством использования технологии развития критического мышления на уроках ознакомления с окружающим миром
2.1 Выявление уровня развития коммуникативных универсальных учебных
действий младших школьников…………………………………………………………………33
2.2 Реализация технологии развития критического мышления на уроках окружающего мира ..……………………………………………………………………………………………...37
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы………………..................41
Выводы по второй главе………………………………………………………………….43
Заключение……………………………………………………………………………….45
Список использованной литературы…………………………………………………47
Приложения………………………………………………………………………………………53

Весь текст будет доступен после покупки

ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования) устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу: предметным, личностным и метапредметным, включающим освоенные обучающимися учебные универсальные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. В их числе - коммуникативные универсальные учебные действия, которые обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Школьный урок на современном этапе развития общества представляет собой совместную деятельность ребенка и взрослого, которая характеризуется высокой степенью познавательной активности, как учителя, так и ученика, при этом последний становится субъектом учебной деятельности. Это положение диктует использование педагогом инновационных методов и технологий ведения и организации учебных занятий. Коммуникативные УУД являются важным компонентом всего процесса развития и совершенствования умственных способностей и личности ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников

1.1 Сущность и понятия коммуникативных универсальных учебных действий

ФГОС НОО представлен как совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями [43]. Важным отличием образовательных стандартов нового поколения является их направленность на достижение не только предметных образовательных результатов, но и на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными методами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех ступенях дальнейшего образования. Универсальные учебные действия способствуют самостоятельному успешному усвоению новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть самого умения учиться. Данная возможность обеспечивается благодаря тому, что универсальные учебные действия - это обобщенные способы действий, которые открывают широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях.
В широком понимании универсальные учебные действия содержат в себе умение школьников учиться, то есть такие способности субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения иного социального опыта. В психологическом значении универсальные учебные действия представляют собой совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, которые обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса
[27].
Универсальные учебные действия рассматриваются как совокупность педагогических ориентиров в организации образовательного процесса в начальной школе [28].
Функциями универсальных учебных действий согласно позиции Е.О. Ивановой являются следующие:
- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области [3].
Системно-деятельностный подход выделяет основные результаты обучения и воспитания в рамках ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должен обладать каждый учащийся. Системно-деятельностный подход предполагает индивидуальную деятельность ребенка или взрослого в каждой из систем совместно с взаимодействием личности с другими людьми во всех возможных системах.
Л. С. Выготский видит в обучении движущую силу развития личности ребенка [11]. Показателем развития является переход от натуральных психических функций к высшим функциям. Обучение создает образцы высших психических функций, то есть «идеальную форму» развития и обеспечивает их становление как содержательной характеристики сознания. Л. С. Выготский отмечает, что обучение выполняет ведущую роль в умственном развитии личности по средствам содержания усваиваемых знаний. При этом обучение ведет за собой развитие [11]. Ведущее за собой обучение осуществляться в зоне ближайшего развития ребенка; его содержанием должна быть система научных понятий.
Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося.
В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, А.Г. Асмолов выделяет четыре блока:
1) личностный;
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный [2].
Коммуникативные УУД – это действия, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонова, И.Н. Развитие у первоклассников коммуникативных умений [Текст] / И.Н.Агафонова // Управление начальной школой. -2010. - № 9. С. 31-35.
2. Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система знаний [Текст]: пособие для учителя под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 36 с.
3. Анисимов, В.В. Общие основы педагогики [Текст]: учеб. для вузов / В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. - М.: Просвещение, 2006. – 574 c.
4. Анисимов, В.В. Технологии целостного педагогического процесса [Текст] / Учебник для вузов В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров: - М.: Просвещение, 2014. – 481 с.
5. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников [Текст] / О.М.
Арефьева // Начальная школа плюс до и после. – 2012. - № 2.- С. 74-78
6. Арефьева, О.М. К проблеме формирования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста [Текст] / О.М. Арефьева // Начальное образование. – 2010 № 3 – С. 24–29.
7. Атласова, В.Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в проектной деятельности [Текст] / В.Г. Атласова //

Весь текст будет доступен после покупки