Развитие координационных способностей мальчиков 13-14 лет, занимающихся футболом

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………………………………….. 6
1.1. Характеристика анатомо-физиологического развития детей ……..…….......6
1.2. Динамика развития координационных способностей у детей…………….. 11
1.3. Понятие и значение координационных способностей
в спортивных играх………………………………………...................................... 17
1.4. Критерии и методы оценки координационных способностей…....….…..... 19
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ…...…………..... 21
2.1. Методы исследования………………………………………………………... 21
2.2. Организация исследований…………………………………………………... 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ...….…... 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..….……………………………………………………………… 31
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………………...33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...………………………………………………………. 34

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….40

Весь текст будет доступен после покупки

Организуя работу с детьми, педагоги, должны учитывать развитие современного мира, технический прогресс, увеличение количества автоматизированных систем и пр. Реалии современного мира таковы, что дети испытывают недостаток естественной двигательной активности, которая выступает в качестве важнейшего фактора, обеспечивающего реализацию биологической программы возрастного развития.
Наиболее полноценно удовлетворить потребности детского организма в движении может именно спорт, причем не только профессиональный, но и любительский. Среди множества видов спорта наиболее широкое воздействие на различные аспекты развития организма оказывает футбол в целом, футболом – в частности, отсюда и его популярность.
Современные тенденции развития футбола требуют в процессе базовой подготовки юных футболистов постоянного совершенствования их технического мастерства. Практика показывает, что достигнуть этого в большей степени можно посредством совершенствования координационных способностей.
Координационные способности – это совокупность двигательных способностей, определяющих быстроту освоения новых движений, а также умения адекватно перестраивать двигательную деятельность при неожиданных ситуациях [8 с. 13].
Опыт работы с детьми 13-14 лет говорит, что многие из них испытывают трудности при выполнении упражнений, где необходимы способности к ориентированию в пространстве, равновесию, реагированию, дифференцированию параметров движений, способности к ритму, перестроению двигательных действий, вестибулярная устойчивость, произвольное расслабление мышц, – одним словом, координационные способности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Характеристика анатомо-физиологического развития детей

В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической рациональности. Все эти качества или способности в теории физического воспитания связывают с понятием ловкость — способностью человека быстро, оперативно, целесообразно, т.е. наиболее рационально, осваивать новые двигательные действия, успешно решать двигательные задачи в изменяющихся условиях. Ловкость — сложное комплексное двигательное качество, уровень развития которого определяется многими факторами. Наибольшее значение имеют высокоразвитое мышечное чувство и так называемая пластичность корковых нервных процессов. От степени проявления последних зависит срочность образования координационных связей и быстроты перехода от одних установок и реакций к другим. Основу ловкости составляют координационные способности[4, с. 51].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, Е. П. Коллекция лучших физминуток для 5– 11 классов [Текст] : Методическое пособие / Е.П. Алексеева.– М.: Издательство Ольги Кузнецовой, 2018. – 113 c.
2. Арзуманов, С. Г. Физическое воспитание в школе учащихся 5– 9 классов [Текст] / С.Г. Арзуманов. – М.: Феникс, 2018. – 113 c.
3. Аршинник, С.В. Структура и содержание современного здоровьесберегающего урока физической культуры [Текст] / С.В. Аршинник // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. –СПб: Изд-во Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», 2015. – №9 (137). – С. 33-44.
4. Баландин, В.А. Динамика показателей уровня развития координационных способностей мальчиков 11-15 лет [Текст] / В.А. Баландин // Физическая культура, спорт – наука и практика. – Краснодар: Изд-во Федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный университет физической культуры спорта и туризма», 2018. – С. 35-40.
5. Барчукова, Г.В. Физическая культура : настольный теннис: Учебное пособие / Г.В. Барчукова, А.Н. Мизин. - М.: Советский спорт, 2015. - 313 c.
6. Бойчук, Р.И. Теоретическое обоснование программы целенаправленного развития координационных способностей учащихся на уроках физической культуры с элементами спортивных игр [Текст] / Р.И. Бойчук // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – Харьков: Харьковское областное отделение Национального олимпийского комитета Украины, 2017.– С. 7-13.
7. Бондаревский, Е.Я. Возрастные особенности развития двигательных функции у детей школьного возраста [Текст] / Е.Я. Бондаревский. – М.: Просвещение, 1967. – 145 с.
8. Валынко, В.В. Развитие координационных способностей в процессе подготовки юных футболистов [Текст] / В.В. Волынко, В.М. Лебедев.– Минск: Столица, 1992. - 39 с.
9. Варюшин, В. В. Тренировка юных футболистов [Текст] / В.В. Варюшин. – М.: ФОН, 2017.– 213 с.
10. Васильков, Г.А. Исследование развития координационной двигательной деятельности детей школьного возраста [Текст] / Г.А. Васильков// Методические разработки Киевского института физкультуры. Юношеский спорт – Киев: Киевская новость, 1969. – С. 59-71;
11. Воробьева, Н. Л. Игры и спортивные развлечения в школе и оздоровительном лагере для детей подросткового возраста [Текст]/ Н.Л. Воробьева. – М.: АРКТИ, 2013. – 200 c.
12. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта [Текст]: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений./ Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов.– М: Высшее образование, 2002. – 288 с.
13. Гурьянова, М.П. Педагогическая новая в сфере здоровья детей [Текст]/ М.П. Гурьянова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика.– Кострома: Весть, 2015. – С. 161-167.
14. Гринцев, С.В. Совершенствование методики тренировки футболистов [Текст] / С.В. Гринцев // Вестник КазНПУ им. Дербаев Г.К в материалах республиканской научно-практической конференции молодых ученых. — Алматы, 2017. –№3(14). – С. 108-109.
15. Гужаловский, А. А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста [Текст]: автореф. дис... докт. пед. наук / А.А. Гужаловский. – М. - 2009. – 21 с.

Весь текст будет доступен после покупки