РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Введение……………..…………………..………………………………….……..3
Глава I. Теоретические аспекты развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста…………………………………….………6
1.1. Характеристика возрастных особенностей детей младшего школьного возраста………………………………………………………………….................6
1.2. Сущность и значение координационных способностей в управлении движениями детей младшего школьного возраста…………………………….16
1.3. Основные приемы и методики развития координационных способно-стей у детей младшего школьного возраста……………………………………29
Глава II. Методы и организация исследования………………………………...42
2.1. Методы исследования.................................................................................42
2.2. Организация исследования……………………………………………….44
Глава III. Обсуждение результатов исследования……………………………...46
3.1. Методика исследования..............................................................................46
3.2. Обработка полученных результатов исследования..................................51
Выводы…………………………………………………………………………………….54
Практические рекомендации……………………………………………………55
Список использованной литературы…………………………………………...56
Приложения А…………………………………………………………………...59
Приложения Б…………………………………………………………………...60
Приложения В…………………………………………………………………...61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической рациональности. Все эти качества или способности в теории физического воспитания связывают с понятием ловкость — способностью человека быстро, оперативно, целесообразно, т.е. наиболее рационально, осваивать новые двигательные действия, успешно решать двигательные задачи в изменяющихся условиях. Ловкость — сложное комплексное двигательное качество, уровень развития которого определяется многими факторами. Основу ловкости составляют координационные способности.
Под координационными способностями следует понимать, во-первых, способность целесообразно строить целостные двигательные акты, во- вторых, способность преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим, соответственно, требованиям меняющихся условий. Эти особенности в значительной мере совпадают, но имеют и свою специфику. Нетрудно представить себе, допустим, ученика, который успешно справляется с разучиванием новой комбинации движений, но оказывается не в состоянии качественно продемонстрировать ее, как только внезапно меняется условие выполнения.
Поэтому в этом возрасте происходит «закладка фундамента» для развития этих способностей, а также приобретение знаний, умений и навыков при выполнении упражнений на координацию. Этот возрастной период называется «золотым возрастом», имея в виду темп развития координационных способностей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты развития координационных способно-стей у детей младшего школьного возраста

1.1. Характеристика возрастных особенностей детей младшего школьного возраста

Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков. Все это приводит к возникновению объективных предпосылок для гармонического развития личности. Полноценное развитие детей младшего школьного возраста без активных физкультурных занятий практически недостижимо. Выявлено, что дефицит двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего организма человека, ослабляет его защитные силы, не обеспечивает полноценное физическое развитие.
Младший школьный возраст считается наиболее благоприятным для обучения разнообразным координационным умениям и навыкам, что позволяет в дальнейшем значительно быстрее приспосабливаться выполнять освоенные движения в разнообразных условиях двигательной и координационной деятельности.
В младшем школьном возрасте достигается определенный уровень физической и умственной работоспособности, что в целом позволяет успешно осваивать программный материал теоретических учебных дисциплин и физкультурных программ обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ашмарин Б. А. - Теория и методика физического воспитания: Учеб-ник / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, 3. Н. Вяткина. - М.: Просвещение, 2020. – с. 287.
2. Башуков С. М. Детский праздник. //Физическая культура в школе. – 2018. - № 5. – С. 39.
3. Богданова Г. П. - Уроки физической культурой 1-4 классов средней школы: Пособие для учителя /Г.П. Богданова, В.Н Максимова - М.: Просвещение, 2015. - с. 220.
4. Волгецкий Э. И. Опыт организации спортивно-массовой работы в школе // Физическая культура в школе. - 2019.- №10. – С. 40.
5. Вультров Б. 3. - Организатор внеклассной и внешкольной воспита-тельной работы: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2016.- с. 152.
6. Галеева М.Р. - Методические рекомендации по развитию координа-ции спортсмена: Учебное пособие. - Киев, 2019. – с. 56.
7. Гейнц К. А. Ни дня без физкультуры.// Физическая культура в шко-ле. - 2020.- № 4.- С. 41.
8. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. // Теория и практика фи-зической культуры. – 1988. - № 3. – С. 18-19.
9. Демидов В. М. Опыт организации работ по улучшению двигатель-ной подготовленности учеников. // Физическая культура в школе. - 2016.- № 1.- С. 47.
10. Дуранов М. Е. Исследовательский подход. // Педагогическая дея-тельность. - 2016.- №5. – С. 72.
11. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учебник. - М., Возрастная физиология, 2013.- с. 34.
12. Журавлев В. И. - Педагогика в системе наук о человеке: Учебное пособие. - М.: Педагогика, 2020.- с. 49.
13. Зимкина Н. В. - Физиология человека: Учебник. -М.: Физкультура и спорт, 2017.- с. 589.
14. Анатомия человека: Учебник /М.Ф. Иваницкий, Б.А.Никитюка, А.А. Гладышев, Ф.В. Судзиловский. - М.: Тера-Спорт, 2003 – с. 624.
15. Иванов А.В. От уроков к дням здоровья и спорта. // Физическая культура в школе. - 2019.- № 8. – С. 44.
16. Козлова В.И. Физиология развития ребенка: Учебное пособие /В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. - М.: Терра-спорт, 2014.- с. 31.

Весь текст будет доступен после покупки