РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ БАЗОВЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗВИТИИ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ БАЗОВЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ...................................................................


8
1.1. Современные научные представления о координационных способностях..................................................................................................
8
1.2. Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста..........................................................................................................
15
1.3. Применение базовых танцевальных движений в развитии координационных способностей детей старшего дошкольного возраста ..........................................................................................................

21
Заключение по первой главе......................................................................... 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ БАЗОВЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ ..................................................................


33
2.1. Организация и методы опытно-экспериментальной работы ............ 33
2.2. Развитие координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента ............
36
2.3. Основные положения экспериментальной программы применения базовых танцевальных движений в развитии координационных способностей детей старшего дошкольного возраста...............................

47
2.4. Влияние занятий с применением базовых (основных) движений на развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста ..................................................................................

52
Заключение по второй главе......................................................................... 62
ВЫВОДЫ........................................................................................................ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................. 66
ПРИЛОЖЕНИЕ..............................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Актуальность темы нашего исследования определяется рядом факторов. Во-первых, дошкольный возраст является значимым периодом жизни человека для формирования координационных способностей [2, 4, 5, 7, 15, 22, 38, 39, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51]. Во-вторых, среди специалистов физической культуры все больше растет понимание того, что старший дошкольный возраст является сенситивным периодом развития у них координационных способностей, и что целенаправленная деятельность по развитию КС должна стать одной из приоритетных задач физического воспитания старших дошкольников [5, 7, 9, 12, 13, 14, 22, 26, 27, 32, 34]. В-третьих, накопленный к настоящему времени в теории и практике физического воспитания детей дошкольного возраста о путях развития и диагностики координационных способностей детей 3-7 лет специалистами в России и зарубежными учеными, не систематизирован, малоизвестен и не внедрён в полной мере в практику работы дошкольных учреждений. Несмотря на имеющиеся исследования, посвященные особенностям развития координационных способностей детей, многие ее педагогические аспекты остаются недостаточно изученными. Среди них – изучение влияния занятий базовыми (основными) танцевальными движениями на развитие координационных способностей детей старшего дошкольного возраста [17, 18, 23, 30].
Таким образом, актуальность темы нашего исследования заключается в разрешении сложившегося в дошкольной педагогике противоречия между пониманием значения своевременного координационных способностей для общего физического развития и физической подготовленности детей и недостаточной изученности проблемы расширения средств их развития в старшем дошкольном возрасте посредством базовых (основных) танцевальных движений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗВИТИИ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ БАЗОВЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ

1.1. Современные научные представления о координационных способностях человека

Проблема развития способностей является одной из актуальных проблем психологии, педагогики и теории и методики физического воспитания (Л.С. Рубинштейн). Способности не сводятся к наличным знаниям, умениям, навыкам человека, а являются индивидуально-психологическими особенностями личности. Их сочетание определяют его успешность в деятельности [28]. Способности представляют собой «...свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, которые имеют индивидуальную меру выраженности, проявляющиеся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации деятельности...» [36, с. 183-207].
В современных условиях жизни ребенка дошкольного возраста значительно увеличился объём деятельности, осуществляемый в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которые требуют проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственно – временной точности движений. Проявление их во многом обусловлено уровнем развития координации движений или координационных способностей. Последние представляют собой возможности человека к оптимальному управлению и регулированию двигательных действий. В них проявляется уникальная способность человека программировать двигательное поведение в целом, формировать последовательность движений и предвидеть ее реализацию. Она связана с осознанием и дальнейшим анализом результатов его отражательной деятельности [1, 12, 13, 16, 24].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст] / Б.А. Ашмарин. – М. «Физкультура и спорт», 1978. – 223 с.
2. Аксенов, В.П. Развитие двигательных способностей старших дошкольников [Текст]: учебное пособие / В.П. Аксенов, Ю.И. Родин. – Тула: изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 1999. – 120 с.
3. Бальсевич, В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет [Текст] / В.К. Бальсевич, М.Н. Королева, Л.Т. Майорова // Теория и практика физической культуры. – 1986. – № 10. – С. 21-29.
4. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений [Текст] / Н.А. Бернштейн / под ред. В.П. Зинченко. – М.: Изд.-во институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЕК, 1997. – 608 с.
5. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу и выносливость [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.
6. Ваганова, А.Я. Основы классического танца / А.Я. Ваганова. – СПб.: Издательство “Лань”, 2000. – 192 с.
7. Дьяченко, Г.В. Развитие координационых движений у детей 3-6 лет с использованием легкоатлетических упражнений [Текст] / Г.В. Дьяченко // Автореф. дис. … канд. пед. наук / Г.В. Дьяченко. – СПб., 1986. – 19 с.
8. Дружинин В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2008. 368 с.
9. Зуев, В.М. Формирование точности движений у детей 5-7 лет на занятиях по физической культуре [Текст]: Дис. … канд. пед. наук / В.М. Зуев. – М., 1992. – 175 с.
10. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста [Текст] / А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. – М.: Просвещение, 1972. – 271 с.
11. Колидзей, Э.А. Становление и развитие двигательных действий ребенка [Текст]: Дис. … доктора психологических наук / Э.Я. Колидзей. – М., 2002. – 325 с.
12. Лях В.И. Координационные способности: диагностика и развитие [Текст] / В.И. Лях. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 290 с.
13. Лях, В.И. Координационные способности школьников [Текст] / В.И. Лях. – Минск: Полымя, 1989. – 159 с.
14. Лечебно-профилактический танец. Фитнес-данс: учебно-методическое пособие для студентов вузов [Текст] // под ред. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. – Санкт Петербург: Детство-Пресс, 2007. – 375 с.
15. Майорова, Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4-6 лет) [Текст]: Дис. … канд. пед. наук / Л.Т. Майорова. – Омск, 1988. – 170 с.
16. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры [Текст] / Л.П. Матвеев. – М.: Физкультура и Спорт: СпортАкадемПресс, 2008. – 542 с.
17. Мелихов, А.В. Искусство Балетмейстера. Композиция и постановка танца [Текст] / А.В. Мелихов. – Екатеринбург. – 128 с.

Весь текст будет доступен после покупки