Развитие координационных способностей у школьников на секционных занятиях по футболу средствами подвижных игр

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития координационных способностей у школьников на секционных занятиях по футболу средствами подвижных игр 5
1.1 Характеристика координационных способностей и их виды 5
1.2 Возрастные особенности развития координационных способностей 10
1.3 Средства и методы развития координационных способностей у футболистов 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию координационных способностей у школьников на секционных занятиях по футболу средствами подвижных игр 20
2.1 Методы и организация исследования 20
2.2 Анализ результатов и обсуждение 25
Заключение 29
Список использованных источников 30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Футбол – один из видов спорта, который требует координированного проявления всех двигательных способностей в постоянно меняющихся ситуациях. Ни для кого не секрет, что количество двигательных передвижений у футболистов огромное количество. Во время матча возникают моменты, когда игроку необходимо в считанные доли секунд принять верное решение, а также успеть выполнить нужное для этой ситуации двигательное действие, будь это передача, удар по воротам, либо же движение в свободную зону для получения мяча. Именно скорость принятия решения, быстрота реакции и движений и отличает лучших футболистов от огромной массы других игроков. Так же не стоит забывать и про техническую подготовленность футболиста, так как она во многом определяет уровень его владения различными приемами, как стандартными (прием и ведение мяча, передача и удары по воротам), так и нестандартными, к которым можно отнести различные финты и нестандартные варианты основных футбольных элементов. Всего это хорошему футболисту невозможно достичь без высокого уровня способности с большой точностью и скоростью координировать свои движения и ориентироваться в пространстве.
Проблемой развития физических качеств футболистов занимались многие исследователи: Г.А.Аладашвили [1], А.В.Антипов [3], В.И.Козловский [15], Г.В.Монаков [22] и другие. Тем не менее, в настоящее время недостаточно экспериментальных работ на тему развития координационных способностей у юных футболистов.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс школьников, занимающихся в секции футбола.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития координационных способностей у школьников на секционных занятиях по футболу средствами подвижных игр
1.1 Характеристика координационных способностей и их виды

Скорее всего, вы уже много раз видели подобный сценарий: Месси получает мяч и начинает вести мяч. Здесь финт, там быстрое движение, чтобы увернуться от встречных защитников. Четыре соперника позже и исключительный пас на прямой путь своего товарища по команде. Такие маневры, как Лионель Месси, умеют выполнять игра за игрой. В дополнение к менее важным факторам, таким как талант и инстинкт, такая способность в значительной степени обусловлена выдающимися координационными навыками, которые вырабатывались годами.
«Координационные способности» – это совокупность свойств человека, проявляющихся в процессе решения двигательных задач разной координационной сложности и обуславливающих успешность управления двигательными действиями и их регуляции [15].
Природной основой координационных способностей являются задатки, под которыми понимают врожденные и наследственные анатомо-физиологические особенности организма. К ним относят свойства нервной системы (силу, подвижность, уравновешенность нервных процессов), индивидуальные варианты строения коры головного мозга, степень зрелости ее отдельных областей и других отделов центральной нервной системы, уровень развития отдельных анализаторов, особенности строения и функционирования нервно-мышечного аппарата, темперамент, характер, особенности регуляции и саморегуляции психических состояний и др. [5]
Основа для оптимального выполнения сложных движений часто закладывается уже в раннем детстве. Когда кто-то думает о простой игре в захват, можно, например, провести некоторые параллели с дриблингом через ряд защитников. На самом деле, очень важно, особенно в спорте, требующем координации, в каком возрасте дети начинают заниматься спортом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аладашвили, Г. А. Прыжковая подготовленность футболистов и методика ее оценки [Текст] / Г. А. Аладашвили. – М.: Физкультура и спорт, 2007. – 22 с.
2. Андреев, С. Н. Играй в футбол [Текст] / С. Н. Андреев. – М.: ПОМАТУР, 1999. – 135 с.
3. Антипов, А. В. Формирование специальных скоростно-силовых способностей 12-14 летних футболистов в период полового созревания [Текст] / А. В. Антипов. – М.: Физическая культура и спорт, 2012. – 145 с.
4. Антипов, А. В. Диагностика и тренировка двигательных способностей в детско-юношеском футболе [Текст] / А. В. Антипов, В. П. Губа, С. Ю. Тюленьков. – М., 2018. – 150 с.
5. Арестов, Ю. М. Подготовка футболистов высших разрядов [Текст] / Ю. М. Арестов, М. А. Годик. – М.: ГЦОЛИФК, 2010. – 127 с.
6. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст] / Б. А. Ашмарин. – М.: Наука,2003. – 187 с.
7. Бабуждян, С. Г. Исследование путей совершенствования точности ударных действий футболистов в специальных заданиях [Текст] / С. Г. Бабуждян. – М.: Физкультура и спорт,2008. – 27 с.
8. Базилевич, О. П. Моделирование тренировочных занятий футболистов [Текст] / О. П. Базилевич, А. М. Зеленцов. – М.,2011. – 108 с.
9. Бен Лакреш Жамиль Эддин. Техника ведения мяча футболиста разного возраста и методические приемы ее совершенствования [Текст] / Бен Лакреш Жамиль Эддин. – М., 2018. – 20 с.
10. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М. М. Боген. – М.: Физкультура и спорт,2015. – 193 с.
11. Бойко, В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека [Текст] / В. В. Бойко. – М.: Физкультура и спорт, 1999. – 144 с.

Весь текст будет доступен после покупки