РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕКРЕАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТИВНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕКРЕАЦИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ 10-12 лет 6
1.1 Понятие адаптивной двигательной рекреации, классификация методов и средств адаптивной двигательной рекреации 6
1.2 Особенности развития координационных способностей 10
1.3 Общая характеристика слабослышащих детей 10-12 лет 13
2 ЗАДАЧИ,МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1 Задачи исследования 16
2.2 Методы исследования 16
2.3 Организация исследования 18
3 ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКСА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ 20
3.1 Содержание комплекса упражнений и подвижных игр для развития координационных способностей у слабослышащих детей 10-12 лет 20
3.2 Экспериментальное обоснование эффективности использования комплексов для развития координационных способностей у слабослышащих детей 10-12 лет средствами адаптивной двигательной рекреации. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Поражение функции слухового анализатора приводит к целому ряду вторичных отклонений и прежде всего к задержке в речевом развитии. Речь выступает как средство взаимосвязи людей с окружающим миром. Нарушение такой связи приводит к уменьшению объема получаемой информации, что сказывается на развитии всех познавательных процессов, и тем самым влияет в первую очередь на процесс овладения всеми видами двигательных навыков [4, с. 13].
Слабослышащим детям свойственны разнообразные нарушения в двигательной сфере: неуверенность в движениях, относительная замедленность овладения двигательными навыками; реагирующей способности; замедленная скорость выполнения отдельных движений, всего темпа деятельности в целом по сравнению со слышащими.
Утрата слуха отражается и на уровне развития физических качеств, в частности, по уровню развития силы (в восьмилетнем возрасте величина отставания глухих от слышащих была равна 6 — 8%, а к семнадцатилетнему возрасту достигала 53,3%).
Патологический процесс в слуховом анализаторе изменяет не только функции вестибулярного аппарата, но и функции кинестезического анализатора, который также определяет особенности двигательной деятельности слабослышащих детей
Хорошее физическое и нервно-психическое состояние ребенка в значительной мере определяется оптимально организованной двигательной деятельностью. Двигательная деятельность влияет не только на процесс формирования движений дошкольника, но и на его познавательную активность, общение. Доказано, что двигательная деятельность стимулирует процессы обмена в тканях и таким образом влияет на рост и развитие опорно -двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, двигательной, эндокринной и нервной систем ребенка. [5, с. 118].
Для развития физических качеств, двигательной активности, укрепления здоровья, улучшению психического состояния и гармонизации личности выступает адаптивная двигательная рекреация. Особое значение состоит в том что, рекреационные занятия проводятся исходя из желания детей, дают возможность получить положительные эмоции, общение.
Цель исследования: Развить координационные способности слабослышащих детей 10-12 лет средствами адаптивной двигательной рекреации
Задачи исследования:
1. Изучить теоритические аспекты проявления координационных способностей у слабослышащих детей 10-12 лет средствами адаптивной двигательной рекреации
2. Разработать комплекс упражнений и подвижных игр для развития координационных способностей
3. Обосновать эффективность данного комплекса
Объект исследования: Рекреационно-оздоровительное занятие для развития координационных способностей слабослышащих детей 10-12 лет средствами адаптивной двигательной рекреацией
Предмет исследования: комплекс упражнений и подвижных игр для развития координационных способностей
Гипотеза исследования: предполагалось, что включение в рекреационно-оздоровительное занятие специально разработанный комплекс упражнений и подвижных игр позволит улучшить координационные способности слабослышащих детей 10-12 лет.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоритические аспекты изучения Адаптивной двигательной рекреации как средство развития координации у детей с нарушением слуха 10-12 лет


1.1 Понятие адаптивной двигательной рекреации, классификация методов и средств адаптивной двигательной рекреации


Адаптивная двигательная рекреация — вид адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности.
Ключевым ориентиром в адаптивной двигательной рекреации является получение удовольствия от занятий. Именно поэтому наиболее предпочтительны в данном случае занятия на открытом воздухе, общение с природой (в национальных рекреационных парках и землях, заповедниках и т.п.), включая общение с животными (например, верховая езда); взаимодействие с водной средой (например, посещение аквапарка, занятия гидроаэробикой); использование средств искусства (музыки, танцев), соревновательных и игровых методов, стимулирующих мотивационную сферу занимающихся, и т.д. Для инвалидов адаптивная двигательная рекреация - не только биологически оправданная саморегулируемая двигательная активность, поддерживающая эмоциональное состояние, здоровье и работоспособность, но и способ преодоления замкнутого пространства, психическая защита, возможность общения, удовлетворения личных интересов, вкусов, желаний в выборе видов и форм занятий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / И.С. Барчуков; под общ. ред. Н.Н. Маликова. – М. : Академия, 2009. – 528 с.
2. Биологические и социальные основы физической культуры: пособие по дисциплине «Физическая культура» для студентов всех специальностей / сост. В.А. Пасиченко, Д.Н. Давиденко. – Минск: БГТУ, 2007. – 66 с.
3. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений Текст. / Т.Г.Богданова. М. : Издательский центр1. Академия», 2002. 224 с.
4. Бойко, В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / В.В. Бойко. – М. : Физкультура и спорт, 1987. – 144 с.
5. Васильков, А. Теория и методика спорта: Учебник / А. Васильков. – М. : Феникс, 2008 – 189 с.
6. Выготский, Л.С. Основы дефектологии Текст. / Л.С. Выготский. -СПб. : Издательство «Лань», 2003. 656 с.
7. Горбунова, О.В. Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями средствами аэробики: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Горбунова О.В. - Хабаровск, 2008. - 21 с.
8. Дубровский, В.И. Лечебная физическая культура: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Дубровский – 2-е изд. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 608 с.
9. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура в жизни людей с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов / Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002.
10. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. - М. : Советский спорт, 2000. - 240 с.
11. Евсеев, Ю.И. Физическая культура: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ю.И. Евсеев. – 3-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 382 с.
12. Епифанов, В.А. ЛФК: Учебное пособие для вузов / В.А. Епифанов. – М. : Гэотар-мед, 2002. – 345 с.
13. Калмыков, С.А. Методика коррекции и развития силы и гибкости у глухих детей среднего школьного возраста в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Калмыков С.А. - Тамбов, 2007. - 26 с.
14. Камышникова, Е.Г. Технология построения занятий основной гимнастикой с дошкольниками 5-6 лет с общим недоразвитием речи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Камышникова Е.Г. - Малаховка, 2007. - 24 с.
15. Копнина, О.О. Развитие педагогической культуры родителей детей с ограничениями слуха в условиях неформального образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01, 13.00.08 / Копнина О.О.. - Ставрополь, 2008. - 19 с.
16. Кулькова, И.В. Вновь о специальной медицинской группе / М.Д. Рипа, И.В. Кулькова // Физическая культура в школе. - 2012. - № 4. - С. 8-13.
17. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью: Вопросы теории / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. – 2007. – №6. – С.12-14.
18. ЛФК: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / С.Н. Попов, [и др.] Под ред. С.Н. Попова. – М. : Издательский центр Академия, 2004. – 422 с.
19. Макарова, Г.А. Система подготовки специалистов по физической реабилитации / Г.А. Макарова // Теория и практика физ. культуры. – 2004. – № 8. – С. 13-15.
20. Матиас, П. Психические болезни у детей и зоотерапия / П. Матиас // Адаптивная (реабилитационная) верховая езда. - М. : Московский конноспортивный клуб инвалидов, 2003.
21. Михайлов, Н.Г. Влияние знаний детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни на повышение активности к занятиям физическими упражнениями и рост физической подготовленности / Н.Г. Михайлов, Р.М. Галухин // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: материалы III науч.-практ. конф. с междунар. участием (21 февраля 2013 г.). - М., 2013. - С. 59-62.
22. Мясищев, С.А. Двигательная и психическая реабилитация глухих и слабослышащих мальчиков 9-12 лет средствами плавания: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / С.А. Мясищев. - Краснодар, 2003. - 22 с.
23. Нейман, Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.В. Нейман. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
24. Новичихина, Е.В. Методика игровой деятельности в адаптивной двигательной рекреации неслышащих детей 8-11 лет : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Е.В. Новичихина. - Хабаровск, 2005. - 24 с.
25. Первеева, В.А. Формирование моторики и комплексное развитие эстетико-психологических способностей детей 4-6 лет с нарушением функции речи средствами художественной гимнастики: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / В.А. Первеева. - СПб. : 2003. - 25 с.
26. Попов, В.А. Лечебная физическая культура / А.В. Попов. – М. : 2004. – 245 с.
27. Правосудов, С.А. Учебник инструктора ЛФК / С.А. Правосудов. – М. : ЛираПресс, 2004. – 233 с.
28. Прописнова, Е.П. Методика сюжетно-ролевой логоритмической гимнастики для дошкольников с общим недоразвитием речи : автореф. Дис .канд. пед. наук : 13.00.04 / Е.П. Прописнова. - М. :2003. - 25 с.
29. Смекалов, Я.А. Начальное обучение плаванию слабослышащих детей младшего школьного возраста : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Я.А. Смекалов. - СПб. :2000. - 20 с.
30. Смурова, Т.С. Социально-педагогическая реабилитация инвалидов по зрению в процессе их физической подготовки и обучения танцам : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Т.С. Смурова. - М. : 1999. - 23 с.
31. Теория и методика физического воспитания: учеб. для ин-тов физ. культуры: в 2 т. 2 т.: Специализированные направления и особенности ос-новных возрастных звеньев системы физического воспитания / редкол.: Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков. – 2-е изд. испр. и доп. – М. : Физкультура и спорт, 2006. – 255 с.
32. Транквиллитати, А.Н. Восстановить здоровье / А.Н. Транквиллитати. – 2-е изд., перераб. – М. : ФиС,1999. – 156 с.
33. Фетисов, А.М. Методика подготовки специалистов по адаптивной физической культуре к проведению занятий по плаванию с глухими детьми 6-7 лет : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А.М. Фетисов. - Тамбов, 2010. - 22 с.
34. Физическая реабилитация / Под ред. Попова С.Н. – Ростов н\Д, 2004. – 608 с.
35. Физическая реабилитация детей с нарушением функций опорнодвигатльного аппарата / Под ред. Н.А. Гросс. – М.: Советский спорт, 2000. – 224 с.
36. Физкультура и спорт: Информационный Бюллетень №3 – Мн, 2012. – 65 с.
37. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: изд. центр «Академия», 2000. – 480 с.
38. Чернобыльская, Е.В. Использование средств ритмической гимнастики в физическом воспитании слепых и слабослышащих детей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Е.В. Чернобыльская. - СПб. : 1999. - 24 с.
39. Шипицына, Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта / Л.М. Шипицына. - Спб. : Дидактика Плюс, 2002. С. 368-388.
40. Щедрина, А.Г. Здоровье и массовая физическая культура. Методологические аспекты / А.Г. Щедрина // Теория и практика физической культуры, 1999. - №4.
41. Энциклопедия физической подготовки. Методические основы развития физических качеств / Под общей ред. А.В. Карасева. – М. :Лептос, 2004. - 368 с
42. Энциклопедия экстремального спорта. – М. : Изд-во ЭКСМОПресс, 2002. - 256 с.
43.Аксенов, А. В. Повышение эффективности процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.04/Аксенов Андрей Владимирович; [Место защиты: Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, С.-Петерб.]. – Санкт-Петербург, 2012. – 203 с.

Весь текст будет доступен после покупки