Развитие креативного мышления у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МХК: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 7
1. 1 Сущность креативного мышления 7
1. 2 Особенности гендерной социализации подростков с умственной
отсталостью 14
1. 3 Потенциал МХК в развитии креативного мышления 18

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВА 27
2. 1 Определение развития креативного мышления у детей дошкольного
возраста 27
2. 2 Развивающая программа по формированию креативного мышления у детей дошкольного возраста средствами МХК 30
2. 3 Анализ результатов программы развития креативного мышления у детей
дошкольного возраста посредством искусства 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Слово «креативность» сегодня у многих на устах. Данный термин употребляют не только специалисты, причастные к искусству и культуре, но и представители бизнеса, предпринимательства, управления и многих других профессий. Понятие «креативность» стало неотъемлемым компонентом педагогической сферы. В данной выпускной квалификационной работе этот термин является ключевым.
Под креативностью в самом широком смысле мы понимаем способность генерировать новое на основе принятых образцов и традиций, находить инновационные оригинальные идеи, отказываясь от схематичности и стандартизированности мышления, а также успешно решать привычные задачи нестандартным образом. Фактически это – видение проблем под иным углом и их решение уникальным способом. Креативное мышление – революционно-созидательное мышление, имеющее конструктивный характер.
Роль креативности в жизни человека невозможно переоценить. Любое творческое занятие – это по сути выход креативности вовне, который помогает человеку понимать смыслы культуры, реализовывать собственный потенциал, самосовершенствоваться. В данном процессе крайне важен период детства. Именно в это время ребенок готов и способен развиваться, и прежде всего – за счет богатых возможностей своей креативности. Детство становится экспериментальной площадкой для развития будущих творческих качеств личности. Крайне важно родителям, педагогам и окружению не упустить это время, поскольку продуктивное развитие у ребенка креативного мышления способствует появлению таких необходимых качеств, как нетривиальность при решении проблем разных видов сложности; гибкость и подвижность ума; хорошо развитая фантазия. На собственном опыте мы убеждаемся, что незаменимыми в этой связи становятся в сфере дошкольного воспитания занятия по искусству (мировой художественной культуре), так как они обладают огромным потенциалом в развитии творческого начала в ребенке. Заметим, что сегодня многие педагоги российских детских садов хорошо понимают эту настоятельную необходимость и вводят в свою работу с подопечными элементы национального и мирового искусства.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МХК: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1 Сущность креативного мышления

Прежде всего, мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Мышление (в элементарных формах оно имеется и у животных) также можно понимать как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений.
Отличие мышления от других психологических процессов состоит в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.
Мышление - это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея.
Существует несколько видов мышления:
- теоретическое понятийное мышление;
- теоретическое образное.
Оба вида мышления неплохо дополняют друг друга, раскрывают человеку разные, но взаимосвязанные стороны бытия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учеб.пособие. – СПб. : Питер, 2013.
2. Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. – М, 2019.
3. Белопольская, Н.Л.Когитоша. Комплект психодиагностических методик для детей дошкольного возраста с 4 до 6 лет с приложением для исследования детей от 3 лет : руководство / Н. Л. Белопольская. - Москва : Когито-Центр, 2011. - 16 c. - ISBN 978-5-89353-237-1. - Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. - URL: https://www.iprbookshop.ru/15539.html - Режим доступа: для авторизир. пользователей
4. Бабынина Т.Ф. Современные подходы к использованию народной игрушки в воспитании детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие / Бабынина Т.Ф., Киселева Т.В.. - Набережные Челны : Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2014. - 97 c. - Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. - URL: https://www.iprbookshop.ru/29887.html - Режим доступа: для авторизир. пользователей
5. Бизикова О.А. Развитие словаря детей дошкольного возраста : хрестоматия / Бизикова О.А.. - Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2019. - 136 c. - ISBN 978-5-00047-502-7. - Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. - URL: https://www.iprbookshop.ru/92811.html - Режим доступа: для авторизир. пользователей
6. Воспитание и обучение детей в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца, Т.А. Марковой. – М, 2021.
7. Глухов В.П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста с системным речевым недоразвитием : учебно-методическое пособие / Глухов В.П.. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2017. - 232 c. - ISBN 978-5-4263-0558-8. - Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. - URL: https://www.iprbookshop.ru/75807.html - Режим доступа: для авторизир. пользователей
8. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. – М, 2012.
9. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ / В. И. Ядэшко, Ф. А. Сохин, Т. А. Ильина и др.; Под ред. В. И. Ядэшко, Ф. А.Сохина. – М, 2013.

Весь текст будет доступен после покупки