Развитие критического мышления у младших школьников на уроке русского языка

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
1.1. Сущность и содержание понятия «коммуникативные умения»………..…………………………………………………............
7
1.2. Особенности формирования коммуникативных умений у младших школьников на уроках русского языка……………………...
12
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

2.1.Изучение уровня сформированности коммуникативных умений обучающихся 2 класса МАОУ СОШ № 15 им. Г.А. Чёрного…………………………………………………………
22
2.2.Особенности проектирования и проведения уроков русского языка по формированию коммуникативных умений младших школьников.......……………………………………………….

26
2.3. Анализ и обобщение результатов ………………………….. 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Весь текст будет доступен после покупки

С рождения дети интересуются миром, окружением людей, с которыми они общаются, взаимодействуют и строят отношения. В дошкольном возрасте они осваивают важные средства общения, необходимые для познания этого мира. В XXI веке наука и техника активно развиваются, появляется все больше новых технологий. Эти инновации преобразуют современную жизнь, делая ее проще и мобильнее. Несмотря на это, знания стремительно обновляются каждый день, и людям часто приходится проходить переподготовку, осваивать новые профессии и общаться с другими людьми на протяжении всей жизни.
Однако общение с незнакомыми людьми, особенно при поиске работы, не всегда проходит гладко, ведь людям приходится представляться работодателям. Все трудности в общении начинаются еще в детстве. В школе большинство детей не могут участвовать в спонтанных группах и вести простой диалог. Эти проблемы в основном связаны с отсутствием у детей коммуникативных навыков.
Исследователи определяют коммуникативную компетентность как черты и способности успешного общения с другими людьми и конкретные стороны коммуникативной деятельности для достижения этой цели (Н.К. Крупская, М.С. Каган, И.Я. Иванова, Я.Ф. Филиппова и др.).
Проблеме развития коммуникативной компетентности учащихся средних школ посвящено немало исследований: А.Г. Антонова, Е.А. Архипова, О.А. Веселков, Ю.Ф. Филиппова и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

1.1 Сущность и содержание понятия «коммуникативные умения»

Что такое коммуникативные умения? ФГОС НОО ориентирован на достижение обучающимися начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов, одним из которых является коммуникативная компетентность.
Коммуникативные умения — это способность взаимодействовать, слушать, обсуждать проблемы, участвовать в групповой работе, общаться и взаимодействовать.
Коммуникативные умения относятся к навыкам межличностного общения и включают в себя как вербальные, так и невербальные способы дейстаий. Традиционно коммуникативные умения определяются как способность правильно, уместно и ясно выражать свои мысли и адекватно понимать других людей.
Поэтому для полноценной реализации своих социальных и профессиональных качеств современному человеку необходимо обладать широким спектром коммуникативных умений, причем не только традиционных, но и связанных с использованием информационно-коммуникационных технологий в учебной, профессиональной и бытовой деятельности [4].
В целом под коммуникативным умением понимают способность взаимодействовать с людьми напрямую или через посредников. Традиционно коммуникативные умения определяются как способность точно, грамотно и ясно выражать свои мысли и правильно понимать сообщение коммуникатора. В последние годы получили развитие компьютерно-опосредованное общение, особенно образовательное.
По мнению А.В. Мудрика компонентами коммуникативных умений являются объективные знания о человеке (понимание эмоций и личности), ориентация в существующем обществе (понимание правил, установление связей) и сотрудничество в различных видах деятельности (постановка целей, планирование результатов, анализ результатов) [6].
Относительно коммуникативных навыков Р.С. Немов особое внимание уделял тому, что и как говорят учащиеся, как они реагируют на поведение других. Это научное исследование поведенческих (внешних) и психологических (внутренних) факторов общения, философия которого заключается в том, что важно то, что знают учащиеся, что они воспринимают и с какими трудностями они сталкиваются в общении с другими людьми.
Таким образом, для реализации своих социальных и профессиональных качеств современному человеку необходимо развивать не только глубокие коммуникативные умения, но и умение использовать ИКТ в своей учебной, профессиональной и повседневной жизни. В связи с такой традиционной классификацией коммуникативных компетенций требуется адаптация [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева М. Д. Развитие коммуникативных умений учащихся начальной школы на уроках русского языка: методические аспекты // Педагогический журнал. — 2019. — № 2. — С. 15-20.
2. Данилова Е. С. Теоретические аспекты развития коммуникативных стратегий у учащихся начальной школы на уроках русского языка // Научные труды университета. — 2019. — № 1. — С. 48-55.
3. Деянова Т. В. Изучение психологического климата в коллективе младших школьников //Известия института педагогики и психологии образования. — 2020. — №. 4. — С. 75-82.
4. Иванова И. П. Изучение психологических особенностей младших школьников с разным уровнем успеваемости //Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. — 2022. — №. 1-3 (62). — С. 220-223.
5. Кабанова О. В. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников в процессе обучения русскому языку // Вестник МГПУ. — 2018. — № 3. — С. 48-52.
6. Курбатов О. Н. Современные методы формирования коммуникативных умений учащихся начальной школы на уроках русского языка // Научные труды университета. — 2019. — № 5. — С. 56-63.
7. Литвинова И. А. Формирование коммуникативных умений учащихся начальной школы на уроках русского языка // Проблемы современной науки и образования. — 2019. — Т. 57. — № 2. — С. 94-101.
8. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 муниципального образования город-курорт Анапа имени Героя Советского Союза Григория Александровича Чёрного [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://skola15.ucoz.ru/ (Дата обращения: 20.03.2024).

Весь текст будет доступен после покупки