РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ГИМНАЗИИ

Введение ……………………………………………………....................4
Глава 1. Теоретические основы использования современных цифровых технологий на уроках английского языка для формирования и совершенствования лексических навыков устной речи обучающихся 5-х классов гимназии ……………………………………………………………..11
1.1 Цели и задачи обучения лексической стороне речи на этапе основного общего образования....……………………………………………11
1.2 Виды современных цифровых технологий и критерии их отбора ……………………………………………………………………………….....18
1.3 Типология современных цифровых технологий для обучения лексической стороне устной речи в 5-х классах гимназии…….....................................................................................................23
1.4. Особенности использования платформы «Сферум» …………...37
Выводы по главе I ……………………………………………………..45
Глава 2. Методические основы использования современных цифровых технологий на уроках английского языка для обучения лексической стороне устной речи обучающихся 5-х классов гимназии …………………………………………………………………………..……...47
2.1 Характеристика внешних условий для внедрения разработанной технологии. Ход подготовительного этапа практического исследования ………………………………………………………………………………….47
2.2 Организация и ход внедрения в образовательный процесс современных цифровых технологий для совершенствования лексических навыков обучающихся 5-х классов гимназии ………………………………….........................................................................53
2.3 Результаты практического опыта внедрения современных цифровых технологий для совершенствования лексических навыков обучающихся 5-х классов гимназии ………………………………………...71
2.4 Методические рекомендации по использованию современных цифровых технологий на уроках иностранного языка для совершенствования лексических навыков, обучающихся .………………..79
Выводы по главе II …………………………………………………….82
Заключение …………………………………………………………….85
Библиографический список …………………………………………...89
Приложение 1 ……………………………………………………..…...97
Приложение 2 …………………………………………………...……..97
Приложение 3 …………………………………………………...……..98

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день английский язык представляет собой один из ключевых международных языков, применяемых для коммуникации во всех сферах жизни, более того он стал играть важнейшую роль практически во всех отраслях. В данный момент практически невозможно вообразить развитие экономических и политических связей, а также образования, науки, туризма и прочих сфер без повсеместного использования английского языка. Совершенствование этих и остальных сфер жизни привели к тому, что формирование иноязычной языковой компетенции является одной из основных задач в обучении иностранному языку.
Коммуникация представляет собой важнейшую часть жизни в социуме, зачастую именно общение на иностранном языке позволяет человеку развиваться в личном и профессиональном плане. Важно помнить, что устное и письменное общение не может быть результативным без достаточно хорошо развитых навыков и умений говорения, которое обусловлено наличием определенного запаса лексики.
Изучение иностранного языка, в частности английского, может помочь сформировать необходимые умения и навыки, а также оказать прямое влияние на всеобъемлющие развитие личности, которая сможет осуществлять межкультурную коммуникацию.
Следовательно, перед преподавателем иностранного языка появляется серьезная задача создания искусственной языковой среды, которая была бы максимально приближена к естественной, так как в современных российских реалиях она часто отсутствует. Формирование искусственной иноязычной среды в образовательном процессе в ходе обучения иностранным языкам является одним из наиболее проблемных и актуальных вопросов современной методики. Разумное применение современных цифровых технологий дает преподавателю возможность по максимуму нагрузить слуховой и речевой каналы обучающихся в заданных пределах и активизировать речевую деятельность в нужном направлении.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ ГИМНАЗИИ

1.1 Цели и задачи обучения лексической стороне речи на этапе основного общего образования

Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения видится в овладении учащимися умением общаться на изучаемом иностранном языке. Знание иностранного языка предполагает овладение его структурой, которая в свою очередь включает в себя важнейший компонент - лексику. Лексика является одним из основных строительных материалом речи, и владение разнообразной лексикой является важнейшей предпосылкой для развития речевых умений. Обучение лексической стороне устной речи включает в себя обучение говорению и аудированию.
Кроме того, лексика как аспект языка связана с другими, не менее важными компонентами, такими как грамматика, орфография, фонетика и другие. Обучение лексической стороне речи решает образовательные, воспитательные и практические задачи, которые нужно решать в комплексе для достижения максимального результата [Willis,2020,c.99.].
В процессе обучения иностранной лексике преподаватели иностранного языка во многом руководствуются закономерностями когнитивной деятельности, выведенными в результате анализа теоретических основ когнитивной лингвистики и психологии:
- рациональная система сенсорных «эталонов», выполняющая роль оперативных единиц восприятия вырабатывается благодаря восприятию как системе перцептивных действий, которые направлены на сенсорное обучение учащихся,
- восприятие иностранного слова осуществляется путем поиска его важных признаков, их проверкой, подтверждением, и категоризацией;
- воображение составляет основу речевого и языкового опыта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Постановление Правительства РФ от 28 августа 2001 г. N 630
"О Федеральной целевой программе "Развитие единой образовательной информационной среды" Справочно-правовая система ГАРАНТ: официальный сайт. - 2024 - URL: https://base.garant.ru/1586371/ (дата обращения: 17.04.2024).
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования” Справочно-правовая система ГАРАНТ: официальный сайт. - 2024 - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/ (дата обращения: 17.04.2024).
3. Азимов, Э. Г. Современные цифровые технологии в обучении иностранным языкам: учебное пособие. - М.: Издательство Московского университета, 2021. - 240 с.
4. Александрова, О. В. Использование современных цифровых технологий для развития лексических навыков устной речи обучающихся на уроках иностранного языка: методическое пособие. - М.: Просвещение, 2019. - 184 с.
5. Беляева, Н.В. Инновационные технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. - М.: Флинта, 2020. - 208 с.
6. Бим, И.Л. Современные технологии в преподавании иностранных языков: учебное пособие. - М.: АРКТИ, 2020. - 256 с.
7. Бондаренко, Т.М. Цифровые технологии в обучении иностранным языкам: учебное пособие. - М.: МГИМО, 2022. - 192 с.
8. Гальскова, Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам: учебник. - М.: АРКТИ, 2021. - 336 с.
9. Дьяченко, О.М. Современные технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. - М.: Просвещение, 2020. - 224 с.
10. Евдокимова, Е.А. Цифровые технологии в обучении иностранным языкам: учебное пособие. - М.: Флинта, 2021. - 200 с.

Весь текст будет доступен после покупки